हाई स्कूल परीक्षाओं में कोई और पद नहीं, असम के शिक्षा मंत्री की घोषणा
असम : शिक्षा मंत्री डॉ. रनोज पेगु ने पारंपरिक मूल्यांकन प्रथाओं से प्रस्थान का संकेत देते हुए परिवर्तनकारी सुधारों की घोषणा की है। मंत्री ने घोषणा की अब से, हाई स्कूल शैक्षिक परीक्षाओं में कोई पद नहीं मिलेगा। मैट्रिक में स्थान पाने पर आईआईटी भी प्रवेश नहीं देगा। स्थान मायने नहीं रखता। यह स्थान असम …
असम : शिक्षा मंत्री डॉ. रनोज पेगु ने पारंपरिक मूल्यांकन प्रथाओं से प्रस्थान का संकेत देते हुए परिवर्तनकारी सुधारों की घोषणा की है। मंत्री ने घोषणा की अब से, हाई स्कूल शैक्षिक परीक्षाओं में कोई पद नहीं मिलेगा। मैट्रिक में स्थान पाने पर आईआईटी भी प्रवेश नहीं देगा। स्थान मायने नहीं रखता। यह स्थान असम में सामाजिक रूप से मान्यता प्राप्त है।" यह घोषणा तब हुई जब डॉ. पेगु ने मीडिया को संबोधित करते हुए हाई स्कूल परीक्षाओं में कक्षा पदों की प्रणाली को खत्म करने के इरादे पर प्रकाश डाला।
उनके अनुसार, इस बदलाव का उद्देश्य अधिक समावेशी और सहयोगात्मक शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देना है। कक्षा पदों को हटाने से छात्रों को रैंक क्रम के लिए प्रतिस्पर्धा करने के बजाय समग्र विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। डॉ. पेगु ने असम के भीतर सामाजिक मान्यता पहलू पर जोर देते हुए कहा, "भारत या दुनिया में कोई भी शैक्षणिक संस्थान इस स्थान को मान्यता नहीं देता है।" उन्होंने कहा कि सुधार राज्य के लिए विशिष्ट हैं और क्षेत्र के बाहर शैक्षणिक संस्थानों की मान्यता प्रणाली के साथ संरेखित नहीं हो सकते हैं। मंत्री ने विचार व्यक्त किया कि ये परिवर्तन छात्रों के सर्वोत्तम हित में हैं, वे उन प्रथाओं से दूर जा रहे हैं जो उनकी शैक्षणिक या भविष्य की संभावनाओं में महत्वपूर्ण योगदान नहीं देते हैं।
इस वर्ष की मैट्रिक और हाई स्कूल परीक्षाओं में 'स्टैंड' प्रणाली को समाप्त करना मूल्यांकन विधियों के पुनर्मूल्यांकन और छात्रों के लिए अनावश्यक तनाव को कम करने की प्रतिबद्धता को दर्शाता है। डॉ. पेगु ने दोहराया, "यह प्रणाली छात्रों को किसी भी उच्च ग्रेड या अवसरों के लिए अतिरिक्त मदद नहीं करती है
बल्कि परिवारों के लिए भी एक चर्चा बनी रहती है।" यह घोषणा असम की शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण बदलाव का प्रतीक है, जिसमें अधिक समग्र और समावेशी शिक्षण वातावरण बनाने, प्रतिस्पर्धा पर समग्र विकास को प्राथमिकता देने और पारंपरिक शैक्षणिक मानकों से परे छात्रों की विविध क्षमता को पहचानने पर ध्यान केंद्रित किया गया है।