सीमांत आकृति

कुछ दिन पहले मैंने प्रेसीडेंसी कॉलेज में अपने पुराने प्रोफेसरों में से एक प्रोफेसर मिहिर रक्षित, एक उत्कृष्ट अकादमिक और एक अद्भुत प्रोफेसर को बधाई देने के लिए एक कार्यक्रम में भाग लिया था। जिस बात ने मुझे आश्चर्यचकित किया वह बड़ी संख्या में उनके पूर्व छात्रों की उपस्थिति थी, जिन्हें उन्होंने विश्वविद्यालय छोड़ने के बाद से नहीं देखा था। नहीं बेटा शिक्षाविद. वे सब कुछ भूल गए थे जो प्रोफेसर रक्षित ने उन्हें सिखाया था। हालाँकि, वे अपना सम्मान प्रस्तुत करने आए थे। यह आश्चर्य और प्रशंसा के मिश्रण के कारण हुआ होगा। प्रोफेसर रक्षित ने मैक्रोइकॉनॉमी के पाठ से परे उनके दिमाग में एक छाप छोड़ी होगी। जब बोलने की बारी आई, तो प्रोफेसर रक्षित ने संक्षेप में कहा कि उन्होंने वर्षों की लंबी अवधि में अपने प्रतिभाशाली छात्रों से उससे कहीं अधिक सीखा है, जितना उन्होंने उनसे सीखा था। प्रोफेसर रक्षित पुराने स्कूल के हैं. उनके पास एक महान संस्कृति है, जो व्यापक अर्थशास्त्र में उनके अनुभव की सीमा से कहीं परे है। वह बिना किसी अपवाद के, सप्ताह में कम से कम छह दिन, अपने विश्वविद्यालय कार्यालय में प्रतिदिन 10 घंटे बिताती थी। उनके सम्मेलन भारी होते थे और अक्सर, यदि किसी ने कक्षा के लिए निर्धारित पाठ्य सामग्री नहीं पढ़ी होती तो उसका पालन करना कठिन होता था। कार्यक्रम के समापन पर मैंने पूछा: क्या हम मिहिर रक्षित जैसे मौजूदा पात्रों की ओर लौटेंगे?

आप बहुत भाग्यशाली थे कि आपने मुझे स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय में कई उत्कृष्ट प्रोफेसरों के साथ पाया। वे स्पष्ट रूप से भिन्न-भिन्न रूपों में सामने आते हैं। मेरे दिमाग में कई मामले आते हैं. एक प्रोफेसर के पास कक्षा के सर्वश्रेष्ठ को अपने सम्मेलन के विषय के बारे में अधिक पढ़ने और सोचने के लिए प्रोत्साहित करने की दुर्लभ क्षमता थी, साथ ही यह सुनिश्चित करना कि कक्षा का सबसे कमजोर व्यक्ति भी बुनियादी अवधारणाओं को समझे और उसकी सराहना करे। वास्तव में, यह एक उल्लेखनीय गुण था। आपके पास एक और प्रोफेसर थे जो बेहद विद्वान थे लेकिन कक्षा में अव्यवस्थित थे। वह एक काल्पनिक आलोचक बनाते और उस पर एकालापों से बहस करते। लेकिन अपने स्पष्ट रूप से अराजक सम्मेलन में, वह एक ऐसे विचार में फंस गए जो अचानक प्रकाश की एक उज्ज्वल किरण की तरह प्रकट हुआ जिसने मुझे चीजों को एक अलग तरीके से देखने पर मजबूर कर दिया। वह कभी भी अपनी कक्षा नहीं छोड़ता था। ऐसे अन्य प्रोफेसर भी थे जिन्होंने मांग की कि छात्र कक्षा में किताबें तैयार करें और यदि वे ऐसा करते हैं, तो वे इस विषय में बहुत गहराई तक जाएंगे कि पाठ्य पुस्तकों तक पहुंचना मुश्किल हो जाएगा। एक अन्य प्रोफेसर थे, जिन्होंने विषय की एक सुंदर गणितीय प्रस्तुति देने के बाद, हमसे अपेक्षा की कि हम संरक्षक को प्रस्तुत विषय के महत्व को समझाने और कक्षा में प्रवेश करने के लिए तैयार रहें। सभी में एक बात समान थी: हमें अध्ययन कार्यक्रम या पाठ्य पुस्तक की सीमाओं से परे सोचने के लिए प्रोत्साहित किया गया था, और अक्सर सामग्री की सीमाओं से परे भी, आश्चर्य करने और सवाल करने के लिए प्रोत्साहित किया गया था। इसे संक्षेप में कहें तो: यह सीखना सीखने के बारे में है।

उन कारणों में से एक जिसने मुझे एक अकादमिक में बदल दिया, वह इन प्रोफेसरों के लिए मेरे मन में मौजूद प्रशंसा थी। उनके जैसी जीवन शैली पाने की आकांक्षा रखें। मेरे चार दशकों के शिक्षण के दौरान, कक्षा में हम कैसे पढ़ाते हैं और कौन सी तकनीकी सहायता का उपयोग करते हैं, इस संदर्भ में आमूल-चूल परिवर्तनों की एक श्रृंखला का अनुभव हुआ है। मैं टेबल और बॉक्स के युग में, फोटोकॉपियर के बिना, अल्प संसाधनों की लाइब्रेरी में पाठ्य पुस्तक की एक प्रति के साथ बड़ा हुआ हूं। हमें सीखने के प्रमुख स्रोत के रूप में कक्षा में सम्मेलन, कक्षा में लिखे गए महत्वपूर्ण नोट्स पर निर्भर रहना पड़ता था। फोटोकॉपियर, रेट्रोप्रोजेक्टर, पावरपॉइंट स्लाइड, इंटरनेट, इलेक्ट्रॉनिक ईमेल, ऑडियो-वीडियो दुनिया और अब, चैटजीपीटी की आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के आगमन के साथ धीरे-धीरे चीजें बदल रही थीं। यह सब दो-तीन दशकों की आंखों के खुलने और बंद होने में हुआ। कक्षा की गतिशीलता हमेशा के लिए बदल गई है। सीखना कक्षा तक ही सीमित नहीं है: इंटरनेट, पढ़ने की सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला तक पहुंच, कक्षा से शारीरिक रूप से दूर होना और साथ ही पूरे सम्मेलन को सुनने में सक्षम होना, कक्षा की दीवारों को तोड़ दिया गया है . सीखने के अवसर शिक्षक के शब्दों की सीमाओं को पार कर गये। सीखना अधिक अनुभवात्मक और प्रयोगात्मक हो गया।

इस बीच, दुनिया भी नाटकीय रूप से बदल गई। वे दिन गए जब एक युवा छात्र स्थिरता और आय की निश्चितता के साथ एकल नौकरी के कैरियर पर विचार कर सकता था। अनिश्चितता और परिवर्तन सर्वव्यापी हो गए हैं। अब, एक छात्र के लिए एक नई चुनौती जीवन के लिए ऐसे कौशल हासिल करना है जो उसे अनिश्चितता के इस समुद्र में नेविगेट करने की अनुमति दें। ज्ञान भी तेजी से बदल रहा है. यह उन छात्रों के लिए निर्देशित था जो अपने करियर में पहले सीखी गई चीजों को जल्दी से अनसीखा करने की कला हासिल करना चाहते हैं। कक्षा में रहने का एकमात्र उद्देश्य प्रोफेसर की ओर से सीखने को दी गई वैधता प्राप्त करना है। स्थापित मूल्यांकन प्रक्रिया छात्रों को एक डिप्लोमा या उपाधि प्राप्त करने में मदद करती है जो रोजगार खोजने के लिए उनके लाइसेंस को चिह्नित करती है। इसलिए छात्र इनसे परहेज करने लगे हैं

क्रेडिट न्यूज़: telegraphindia