ग्रेड मुद्रास्फीति किसी की मदद नहीं करती, मार्क्सवाद के प्रति जुनून को समाप्त करें

एक बार फिर, योग्यता की मुद्रास्फीति, भारत में स्कूल बोर्डों और उच्च शिक्षा संस्थानों द्वारा आमतौर पर प्रचलित एक अप्रिय शैक्षणिक अनुष्ठान ने राष्ट्रीय स्तर पर बहस छेड़ दी है। इस बार उत्प्रेरक एक वायरल ऑडियो की क्लिप है जिसमें केरल के सामान्य शिक्षा निदेशक शनावास एस ने इस प्रथा की निंदा की और राज्य के शैक्षिक मानकों को कम करने के लिए जिम्मेदार अधिकारियों को फटकार लगाई।

कुछ शब्दों में, ग्रेड की मुद्रास्फीति का तात्पर्य कृत्रिम रूप से बढ़ी हुई योजनाओं के माध्यम से उन ग्रेडों की तुलना में उच्च ग्रेड देना है जिनके छात्र वास्तव में हकदार हैं। आइए हम इसका उत्कृष्ट उदाहरण लें कि कोविड के प्रकोप के दौरान क्या हुआ, जब सभी संस्थान व्यावहारिक रूप से लगभग दो वर्षों के लिए बंद हो गए। स्पष्ट सीखने के अंतराल के बावजूद, जो महामारी के दौरान और उसके तुरंत बाद काफी ध्यान देने योग्य थे और कई शोध अध्ययनों ने इसकी पुष्टि की, भारत के 33 स्कूल परिषदों में छात्रों को ऐसी रेटिंग मिलीं जो उन्हें किशोर प्रतिभावान के रूप में चित्रित करती हैं। विशेष रूप से, 2021 में कक्षा 10 और 12 के सीबीएसई स्कोर ने क्रमशः 99.04 प्रतिशत और 99.37 प्रतिशत का अनुमोदन प्रतिशत दिखाया, और 95 प्रतिशत से अधिक स्कोर वाले कक्षा 10 में बढ़कर 38 प्रतिशत और कक्षा 12 में 81 प्रतिशत हो गए। महाराष्ट्र में 90 प्रतिशत श्रेणी में माध्यमिक उच्च प्रमाणपत्र अनुभव के परिणामों में 1,000 प्रतिशत की वृद्धि हुई। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि यह प्रवृत्ति निरंतर जारी है, कला, मानविकी और सामाजिक विज्ञान सहित लगभग सभी विषयों में 100 प्रतिशत योग्यता वाले छात्रों की एक बड़ी संख्या है। ये बढ़े हुए अनुमोदन प्रतिशत और अंकों में वृद्धि मूल्यांकन प्रक्रिया की अखंडता के बारे में गंभीर चिंताएँ पैदा करती हैं।

हालाँकि, हमें यह भी समझना चाहिए कि सभी स्कूल परिषदों में अपनाई गई यह अस्वास्थ्यकर प्रथा नई नहीं है और दशकों से चली आ रही है, जिससे न केवल स्कूल परिषदें बल्कि उच्च शिक्षा संस्थान भी प्रभावित हो रहे हैं। अफसोस की बात है कि विभिन्न शिक्षा आयोगों द्वारा अंकों के आधार पर शैक्षिक प्रणाली में आमूल-चूल परिवर्तन की सिफारिश करने के बावजूद, शैक्षणिक उत्कृष्टता के एकमात्र संकेतक के रूप में योग्यता पर अत्यधिक जोर अकादमिक परिदृश्य पर हावी है। मजे की बात यह है कि यह समस्या केवल भारत तक ही सीमित नहीं है। यहां तक कि विदेशों में हार्वर्ड और येल जैसे प्रतिष्ठित आइवी लीग संस्थानों को भी योग्यता में वृद्धि के आरोपों का सामना करना पड़ा है। भारत की अधिकांश परिषदें और विश्वविद्यालय संयम या शिष्टाचार के तरीकों को अपनाते हैं, जो प्रथम श्रेणी के विशिष्टताओं और योग्यताओं में लगातार वृद्धि और द्वितीय श्रेणी और अनुमोदित कक्षाओं की लगातार गिरावट में योगदान देता है। मूल रूप से प्रश्नावली में त्रुटियों की भरपाई करने का इरादा था और मूल्यांकन में लगभग अपरिहार्य व्यक्तिपरकता का तत्व विफल हो गया है और इसकी प्रामाणिकता और विश्वसनीयता पर सवाल उठाते हुए पूरी प्रणाली को खतरे में डाल दिया है।

इस अभ्यास के परिणाम महत्वपूर्ण हैं और एक प्रभावशाली प्रभाव पैदा करते हैं। विश्वविद्यालय स्थानों के लिए कड़ी प्रतिस्पर्धा का नेतृत्व करें, क्योंकि देश के 40,000 कॉलेजों और दस लाख से कुछ अधिक विश्वविद्यालयों के बीच इतने सारे कॉलेज और विश्वविद्यालय नहीं हैं जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का दावा कर सकें। परिणामस्वरूप, प्रवेश पर अनुचित सीमाएँ मौजूद हैं। जब छात्र इसे हासिल नहीं कर पाए, तो उन्हें व्यवस्था में क्षरण महसूस हुआ, जिससे निराशा का भाव पैदा हुआ। जनता भी विश्वास खो देती है और विकल्प तलाशती है। बाह्य-क्षेत्रीय परीक्षा बोर्डों से संबद्ध अंतरराष्ट्रीय स्कूलों की वृद्धि और लोकप्रियता को इस कमी के उत्तर के रूप में देखा जा सकता है।

इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि योग्यताओं में वृद्धि छात्रों में आत्म-सगाई को बढ़ावा देती है, जिससे उनकी क्षमताओं और उपलब्धियों के बारे में गलत धारणाएं पैदा होती हैं। जब जीवन में उन्हें कड़वी सच्चाई का सामना करना पड़ता है, तो वे नई वास्तविकता का सामना नहीं कर पाते हैं और कई लोग अवसाद में पड़ जाते हैं और कुछ तो अपना जीवन समाप्त करने का फैसला भी कर लेते हैं।

इसके हानिकारक प्रभावों के बावजूद, योग्यताओं में मुद्रास्फीति क्यों बनी रहती है? उत्तर सरल है: सभी इच्छुक पार्टियों को “सुविधाएँ और संतुष्टि” बनाए रखें और यथास्थिति बनाए रखने के लिए सभी को लाभान्वित करें। छात्र बढ़ी हुई योग्यता से संतुष्ट हैं, माता-पिता बढ़े हुए अहंकार से, अधिकारी संस्थागत लोकप्रियता और प्रवेश के माध्यम से आय में वृद्धि से, और शिक्षक मूल्यांकन के दौरान बेहतर संभावनाओं से संतुष्ट हैं, यानी उनका मूल्यांकन उसी के अनुसार किया जाएगा। परीक्षाओं में विद्यार्थियों का प्रदर्शन.

परीक्षा प्रणाली की आमूल-चूल समीक्षा की तत्काल आवश्यकता है। सबसे पहले, व्यक्ति को अनुग्रह या संयम की प्रथा को पूरी तरह से त्याग देना चाहिए जो योग्यताओं में वृद्धि को जन्म देती है।

क्रेडिट न्यूज़: newindianexpress