सुल्तान बिन अहमद इत्कान कार्यक्रम 2022-23 के परिणाम समारोह में शामिल हुए

शारजाह (एएनआई/डब्ल्यूएएम): शारजाह के उप शासक शेख सुल्तान बिन अहमद बिन सुल्तान अल कासिमी ने रविवार को 2022- 2023 के लिए अपने 'इत्कान' कार्यक्रम के नतीजे देखे, जो अमीरात में स्कूल के प्रदर्शन को बढ़ाने के उद्देश्य से एक गुणात्मक पहल है।

कार्यक्रम का आयोजन शारजाह निजी शिक्षा प्राधिकरण (SPEA) द्वारा यूनिवर्सिटी सिटी हॉल में किया गया था।

शेख सुल्तान बिन अहमद ने उन स्कूलों को सम्मानित किया जो "इत्कान" कार्यक्रम के मूल्यांकन में पहले स्थान पर रहे और जिन स्कूलों ने पिछले साल की तुलना में अपने वर्गीकरण में दो स्तरों की वृद्धि की, उन्हें अरबी भाषा में बहुत अच्छी रेटिंग मिली।

उन्होंने "इत्कान" कार्यक्रम में गुणवत्ता और उत्कृष्टता के निशान का उद्घाटन किया।

एसपीईए की अध्यक्ष डॉ. मुहादितह अल हशमी ने अपने भाषण के दौरान समझाया कि सुप्रीम काउंसिल के सदस्य और शारजाह के शासक डॉ. शेख सुल्तान बिन मुहम्मद अल कासिमी ने शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करने और समझाने के लिए क्या किया, जो कि प्राधिकरण का पाठ्यक्रम था। सफलता और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए काम किया।

उन्होंने स्कूलों और शैक्षिक क्षेत्र के सभी पहलुओं का समर्थन करने के लिए शारजाह के शासक की पहल को संबोधित किया, उनके महत्व और महत्वपूर्ण योगदान को ध्यान में रखते हुए, और शिक्षा के लिए शारजाह अकादमी की स्थापना की ओर इशारा करते हुए कहा कि विकास प्रक्रिया उत्कृष्टता की ओर आगे बढ़ती है।

उन्होंने सभी स्तरों पर विकास में प्रभावशाली परिणाम प्राप्त करने के लिए, निजी क्षेत्र के स्कूलों के प्रयासों और भागीदारी पर उनके आग्रह के अलावा, एसपीईए और शारजाह शिक्षा अकादमी की सफलता के लिए अपने मार्च को जारी रखते हुए अपना भाषण समाप्त किया।

SPEA के निदेशक अली अहमद अल होसानी ने "इत्क़ान" का अवलोकन किया, यह दर्शाता है कि कार्यक्रम में विशेष टीमों की गुणवत्ता और प्रदर्शन मानकों के स्कूलों के आवेदन की समीक्षा करना शामिल है।

अल होसानी ने "इत्क़ान" के उद्देश्यों को संबोधित किया, जो इसके सभी पहलुओं में स्कूल के प्रदर्शन की गुणवत्ता को विकसित करने और सुधारने की कोशिश करता है, माता-पिता को इस कार्यक्रम के परिणामों के बारे में सूचित करता है, और अपने बच्चों के लिए उचित निर्णय लेने में उनका समर्थन करता है।

उन्होंने कहा कि कार्यक्रम छह मानकों और सत्रह प्रदर्शन संकेतकों के अनुसार संचालित होता है, और मूल्यांकन प्रक्रिया इन मानदंडों के अनुसार होती है।

इनमें विद्यार्थियों की उपलब्धियों की गुणवत्ता, विद्यार्थियों का व्यक्तिगत और सामाजिक विकास और नवाचार कौशल, शिक्षण और मूल्यांकन प्रक्रियाओं की गुणवत्ता, पाठ्यक्रम, छात्रों को प्रदान की जाने वाली देखभाल, मार्गदर्शन और सहायता की गुणवत्ता और स्कूल नेतृत्व और प्रबंधन की गुणवत्ता शामिल हैं।

अल होसानी ने अक्टूबर से मार्च तक प्रोग्राम के आंकड़ों की समीक्षा की, जिसमें बताया गया कि भागीदारी में दस पाठ्यक्रम का अध्ययन करने वाले 110 स्कूल शामिल थे, और इसमें 181,000 से अधिक छात्र शामिल थे।

समीक्षा अवधि के दौरान, "इत्कान" कार्यक्रम के छह मानदंड और इसके सत्रह संकेतक, जिसमें सत्तर तत्व शामिल हैं, की जांच तेरह शैक्षिक सप्ताहों के दौरान 440 दिनों में की गई।

कुल 17,500 पाठ देखे और देखे गए, 880 बैठकें आयोजित की गईं, और माता-पिता का एक प्रश्नावली सर्वेक्षण लागू किया गया, जिसमें से 65,000 से अधिक ने इसका जवाब दिया, और सभी स्कूलों को रिपोर्ट भेजी गई।

110 में से 54 स्कूल, जो मूल्यांकन किए गए 49 प्रतिशत का प्रतिनिधित्व करते हैं, अच्छी या बेहतर शिक्षा प्रदान करते हैं। परिणामों के टूटने से एक "उत्कृष्ट" स्कूल, नौ "बहुत अच्छे" स्कूल, 44 "अच्छे" स्कूल, 53 "स्वीकार्य" स्कूल और तीन "कमजोर" स्कूल सामने आए। किसी भी स्कूल को "बहुत कमजोर" का दर्जा नहीं दिया गया था।

अध्ययन में यह भी बताया गया है कि 110,954 छात्र, जो निजी स्कूलों में कुल छात्र आबादी का 61 प्रतिशत हैं, "अच्छी" या बेहतर शिक्षा प्राप्त करते हैं, जबकि 177,709 छात्र, जो कि 98 प्रतिशत है, कम से कम शिक्षा का स्वीकार्य स्तर प्राप्त करते हैं।

अल होसानी ने पिछले और वर्तमान सत्र के बीच कार्यक्रम के परिणामों की तुलना प्रस्तुत की।

परिणाम पिछले मूल्यांकन की तुलना में स्कूल के प्रदर्शन में 68 प्रतिशत के महत्वपूर्ण सुधार का संकेत देते हैं, क्योंकि पिछले सत्र में 91 प्रतिशत स्कूलों ने "स्वीकार्य", "कमजोर" या "बहुत कमजोर" शिक्षा प्राप्त की थी।

उस समय मूल्यांकन किए गए 102 में से कुछ 94 स्कूलों को "कमजोर" स्थान दिया गया था, जबकि वर्तमान मूल्यांकन में, 97 प्रतिशत स्कूलों को "स्वीकार्य" या बेहतर प्राप्त हुआ, और इस वर्ष 49 प्रतिशत ने अच्छी या बेहतर शिक्षा प्राप्त की।

अच्छी या बेहतर शिक्षा प्रदान करने वाले स्कूलों की संख्या आठ से बढ़कर 53 हो गई है, जबकि स्वीकार्य या कम शिक्षा प्रदान करने वाले स्कूलों की संख्या 94 से गिरकर 56 हो गई है।

पिछले मूल्यांकन में केवल 8 प्रतिशत को "अच्छा" या बेहतर स्थान दिया गया था, जो वर्तमान मूल्यांकन में बढ़कर 49 प्रतिशत हो गया है। इसके अलावा, सभी 26 "कमजोर" या "बहुत कमजोर" स्कूलों में सुधार हुआ, और 5 स्कूलों ने एक साथ दो स्तरों की छलांग लगाई।

छात्र स्तर पर, "अच्छी" या बेहतर शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या 25,000 से बढ़कर लगभग 111,000 छात्र हो गई है। लगभग 146,000 से 70,000 छात्रों को "स्वीकार्य" या उससे कम प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या भी कम हो गई है। परिणामों से यह भी पता चला कि सभी विषयों में छात्रों की उपलब्धि में सुधार हुआ है।

अल होसानी ने सर्वेक्षण में माता-पिता की भागीदारी की प्रशंसा की, यह दर्शाता है कि उनमें से 84 प्रतिशत अपने बच्चों को स्कूलों में प्राप्त होने वाली शिक्षा की गुणवत्ता से संतुष्ट थे, जबकि 89 प्रतिशत माता-पिता ने कहा कि जब वे स्कूल में होते हैं तो उनके बच्चे खुश महसूस करते हैं। इसके अलावा, उनमें से 94 प्रतिशत ने पुष्टि की कि उनके बच्चे स्कूल के अंदर सुरक्षित महसूस करते हैं।

SPEA के निदेशक ने अपने भाषण का समापन यह कहते हुए किया कि देशी वक्ताओं के लिए अरबी भाषा स्कूलों में सबसे अधिक प्रदर्शन करने वाला विषय है, जहां 2018 की तुलना में सुधार 60 प्रतिशत तक पहुंच गया है।

यह 100 प्रतिशत स्कूलों में "स्वीकार्य" या बेहतर तक पहुंच गया है, जो इसमें प्राधिकरण की बड़ी रुचि की ओर इशारा करता है, क्योंकि सुल्तान अल कासिमी की छत्रछाया में अरबी भाषा और इस्लामी शिक्षा में विशेषज्ञता वाले शिक्षकों को प्रशिक्षित और योग्य बनाया जा रहा है। निजी क्षेत्र में अमीराताइजेशन प्रोजेक्ट'। (एएनआई/डब्ल्यूएएम)