तिरुची: टीएन के भीतरी इलाकों में उच्च शिक्षा की स्थिति का उदाहरण देने वाली एक घिनौनी कहानी में, केवल एक अतिथि व्याख्याता कुमुलुर में सरकारी कला और विज्ञान महाविद्यालय में बीएससी भौतिकी की सभी कक्षाओं को अकेले ही संभालता है। जबकि स्वीकृत कर्मचारियों की संख्या 78 है, कॉलेज में सभी विभागों में 840 छात्रों के लिए केवल 39 संकाय (50%) हैं, और उनमें से अधिकांश अतिथि व्याख्याता हैं। टीएनआईई द्वारा प्राप्त रिकॉर्ड के अनुसार, कॉलेज में केवल चार स्थायी संकाय सदस्य हैं।
अभी कुछ दिन पहले ही एक महीने पहले शुरू हुए बीएससी बायोटेक्नोलॉजी कोर्स के लिए गेस्ट लेक्चरर की नियुक्ति की गई थी. सूत्रों ने कहा कि जैव प्रौद्योगिकी स्नातक पाठ्यक्रम, जिसमें 18 छात्र हैं, तमिलनाडु में केवल दो सरकारी कला महाविद्यालयों द्वारा पेश किया जाता है। छात्रों के दबाव के बाद, कॉलेज प्रशासन ने पीटीए फंड का उपयोग करके पाठ्यक्रम के लिए 5,000 रुपये प्रति माह के वेतन पर एक अतिथि व्याख्याता को नियुक्त किया।
“कई अतिथि व्याख्याता 10 वर्षों से अधिक समय से काम कर रहे हैं लेकिन उनकी नौकरी अभी तक नियमित नहीं की गई है। कई संकाय सदस्य बिना अवकाश के कक्षाएं संभालते हैं। उन पर जरूरत से ज्यादा काम किया जाता है और उन पर अत्यधिक बोझ डाला जाता है,'' कुछ शिक्षकों ने कहा। पहली पीढ़ी के भौतिकी के छात्र, ने कहा कि उन्हें इस विषय का कोई अनुभव नहीं है और शिक्षकों की कमी दोहरी मार है।
एक जैव प्रौद्योगिकी छात्र ने कहा कि विभाग का एकमात्र अतिथि व्याख्याता उनकी देखभाल करता है लेकिन उस एक शिक्षक से सब कुछ सीखना मुश्किल हो रहा है। कॉलेज, जिसे 2008 में भारतीदासन विश्वविद्यालय के एक घटक कॉलेज के रूप में शुरू किया गया था, को 2020 में एक अलग कला कॉलेज में बदल दिया गया। छात्र ज्यादातर तिरुवल्लूर, विल्लुपुरम, डिंडीगुल, मदुरै, शिवगंगई, पुदुक्कोट्टई, अरियालुर और थूथुकुडी जिलों से हैं।
प्रिंसिपल के मरियम्मल ने कहा कि उन्होंने कॉलेजिएट शिक्षा निदेशालय से और अधिक संकायों के लिए अनुरोध किया है। जब टीएनआईई ने तिरुचि के क्षेत्रीय शिक्षा संयुक्त निदेशक गुनासेकरन से संपर्क किया, तो उन्होंने कहा कि उन्होंने राज्य सरकार से रिक्तियों को शीघ्र भरने का अनुरोध किया है। ऑल इंडिया सेव एजुकेशन कमेटी के के योगराजन ने कहा,
“यह आर्थिक और ऐतिहासिक रूप से वंचित वर्ग है जो सरकारी कला महाविद्यालयों में उच्च शिक्षा का विकल्प चुनता है। ऐसे ख़राब बुनियादी ढांचे के साथ, उन्हें ज्ञान प्रदान करना असंभव हो जाता है। यह स्थिति कमजोर वर्गों की देखभाल के प्रति सरकार की प्रतिबद्धता को भी दर्शाती है। सरकारी बुनियादी ढांचे को मजबूत करके ही शिक्षा सभी तक पहुंच सकती है।”