Odisha : ओडिशा में स्कूल ड्रॉपआउट रेट में चिंता की बात यह है कि यह 2024-25 एकेडमिक ईयर में बढ़कर 15% हो गया है। यह जानकारी स्कूल और मास एजुकेशन मिनिस्टर ने असेंबली में पेश किए गए डेटा से मिली है। 2020 और 2024 के बीच लगातार चार साल की गिरावट के बाद यह तेज़ी से बढ़ोतरी है।

ड्रॉपआउट रेट में यह बढ़ोतरी क्लास IX और X के स्टूडेंट्स में सबसे ज़्यादा है, जहाँ यह रेट छोटी क्लास के स्टूडेंट्स के मुकाबले काफी ज़्यादा है। क्लास IX और X में, 17.3% लड़के और 12.5% ​​लड़कियाँ कथित तौर पर स्कूल छोड़ चुके हैं। इसकी तुलना में, क्लास VI से VIII के लिए ड्रॉपआउट रेट 3.2% और क्लास I से V के लिए सिर्फ़ 0.7% है।
एकेडमिक प्रेशर और आर्थिक तनाव को ड्रॉपआउट रेट में इस खतरनाक बढ़ोतरी की दो मुख्य वजहें माना जा रहा है। पढ़ाई का दबाव: एजुकेशन एक्सपर्ट्स का कहना है कि सेकेंडरी लेवल पर, खासकर क्लास X में, ड्रॉपआउट रेट में बढ़ोतरी स्टूडेंट्स पर पढ़ाई के दबाव की वजह से होती है, खासकर बोर्ड एग्जाम पास आने पर। अपर प्राइमरी से सेकेंडरी एजुकेशन में जाने पर अक्सर सिलेबस भारी हो जाता है, जिससे परफॉर्मेंस की चिंता, फेल होने का डर और पढ़ाई से मन हट जाता है।
आर्थिक तंगी: खबर है कि कई लड़के अपने परिवार का पेट पालने के लिए मज़दूरी या दूसरी इनफॉर्मल नौकरियां करके स्कूल छोड़ देते हैं। इसके अलावा, रोजी-रोटी के लिए परिवारों का माइग्रेशन, खासकर ग्रामीण और आर्थिक रूप से कमजोर जिलों से, स्कूल की पढ़ाई को और भी खराब करता है, क्योंकि बच्चों को काम की तलाश में अपने परिवार के साथ स्कूल छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ता है।
ओडिशा पेरेंट्स फेडरेशन के प्रेसिडेंट बासुदेव भट्टा ने कहा, “ड्रॉपआउट का ट्रेंड अभी भी बना हुआ है। कई स्टूडेंट्स फॉर्म भरने के बाद भी मैट्रिक एग्जाम में नहीं बैठते हैं। इसका एक बड़ा कारण माइग्रेशन है, क्योंकि कई स्टूडेंट्स घर की इनकम चलाने के लिए काम की तलाश में अपने परिवार के साथ चले जाते हैं। बदकिस्मती से, ओडिशा सरकार ने इस मुद्दे को हल करने के लिए सही कदम नहीं उठाए हैं।” इसके अलावा, हाल ही में मैट्रिक की परीक्षा में लगभग 12,000 छात्र निजी कारणों का हवाला देकर अनुपस्थित रहे। इस अनुपस्थिति को अक्सर स्थायी रूप से स्कूल छोड़ने की शुरुआत के रूप में देखा जाता है।
इस समस्या को हल करने के लिए सुझाव
शिक्षाविद नारायण प्रसाद सारंगी ने ड्रॉपआउट दरों में वृद्धि के लिए छात्रों के कमजोर बुनियादी ज्ञान को जिम्मेदार ठहराया। सारंगी ने कहा, “कई छात्र दसवीं कक्षा की परीक्षा से पहले ही स्कूल छोड़ देते हैं क्योंकि उनके बुनियादी कॉन्सेप्ट स्पष्ट नहीं होते हैं। कुछ तो एक साधारण वाक्य भी नहीं लिख पाते हैं। ‘सभी पास’ सिस्टम को खत्म कर देना चाहिए, और छात्रों को जमीनी स्तर पर सही मार्गदर्शन की आवश्यकता है। शिक्षकों और माता-पिता दोनों को छात्रों में रुचि और एकेडमिक अनुशासन पैदा करने के लिए सक्रिय कदम उठाने चाहिए।”
सरकार के प्रयास और केंद्रित हस्तक्षेप की आवश्यकता
हालांकि सरकार ने रिटेंशन रेट में सुधार के लिए अपनी प्रतिबद्धता दोहराई है, लेकिन नवीनतम डेटा विशेष रूप से सेकेंडरी लेवल पर केंद्रित हस्तक्षेप की तत्काल आवश्यकता को उजागर करता है। एकेडमिक तनाव, वित्तीय कमजोरी को दूर करना, और छात्रों को परामर्श देना ऐसे महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है। ड्रॉपआउट रेट में बढ़ोतरी एक बढ़ती हुई चिंता को दिखाती है, जिसके लिए तुरंत एक्शन लेने की ज़रूरत है ताकि यह पक्का किया जा सके कि स्टूडेंट्स, खासकर क्लास IX और X के ज़रूरी सालों में, बिना किसी रुकावट के अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए एकेडमिक और इमोशनली सपोर्ट मिले।

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