छात्रों के कल्याण के लिए शिक्षक की प्रतिबद्धता के बारे में हमने नागालैंड में क्या सीखा

हमने अपनी टैक्सी सड़क किनारे खड़ी कर दी। स्कूल तक केवल पैदल ही पहुंचा जा सकता है। टिन शीट के घरों के बीच निर्माण सामग्री से घिरे दो मंजिला सरकारी स्कूल भवन की ओर जाने वाली लंबी खड़ी सीढ़ियाँ हैं। स्टाफ रूम पहली मंजिल पर है। सीढ़ियों के ठीक बगल में नीले रंग का प्लास्टिक का कूड़ादान है। एक अधेड़ उम्र की शिक्षिका बिन के पास है, अपने छोटे छात्रों के लिए पेंसिल का एक सेट तेज कर रही है।

उपरोक्त दृश्य हमारे सामने साउथ पॉइंट ईस्ट, जुन्हेबोटो, नागालैंड के एक स्कूल में हमारे स्कूल के दौरे के एक हिस्से के रूप में सामने आया। स्टेट काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (एससीईआरटी) और नागालैंड बोर्ड ऑफ स्कूल एजुकेशन (एनबीएसई) के सहयोग से, हम छात्र और शिक्षक कल्याण पर डेटा एकत्र कर रहे थे। हमें तीन और जिलों का दौरा करना था, दो चरणों में, शिक्षकों और छात्रों के साथ बातचीत करते हुए, उनकी जानकारी एकत्रित करते हुए।

इस टुकड़े में, हम अपने स्कूल के दौरे के दौरान छात्र की भलाई के प्रति शिक्षक की प्रतिबद्धता से संबंधित टिप्पणियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसके अलावा, हम सीखने के परिणामों, ड्रॉपआउट दर, पास प्रतिशत आदि जैसे मापदंडों के साथ कल्याण की दिशा में प्रयासों को एकीकृत करने के अवसर और महत्व को रेखांकित करते हैं।

छात्रों और शिक्षक द्वारा शुरू की गई सहायता प्रणालियों की चुनौतियाँ

भारत में कई अन्य राज्यों की तुलना में नागालैंड में छात्र वास्तविकताएं अलग हैं, खासकर इसकी विविध सामाजिक आर्थिक स्थितियों, सांस्कृतिक मानदंडों और भौगोलिक इलाके के कारण। शिक्षकों और जिला शिक्षा अधिकारियों के अनुसार, वर्तमान में, अधिकांश जिलों में, मिडिल स्कूल और हाई स्कूल के छात्र अपने रिश्तेदारों या परिचितों के घरों में स्कूल जाने के लिए रहते हैं क्योंकि राज्य में पहुंच अभी भी एक चुनौती है। “गांवों में छात्रों के लिए हर दिन स्कूल जाने के लिए बसें उपलब्ध नहीं हैं। इसलिए, वे स्कूल जाने के लिए अपने रिश्तेदारों के घर या कभी-कभी शहर में अजनबियों के घरों में भी रहते हैं। स्कूल के घंटों के दौरान वे कक्षाओं में भाग लेते हैं और बाकी समय वे भोजन और आश्रय के बदले इन घरों में घरेलू सहायिका के रूप में काम करते हैं,” जुन्हेबोटो के एक हाई स्कूल शिक्षक ने कहा।

यह रहने की व्यवस्था छात्रों के लिए उनकी स्कूली शिक्षा के साथ-साथ प्रतिस्पर्धी जिम्मेदारियों की ओर ले जाती है। अधिकांश छात्र जिस घर में रहते हैं, उसके लिए खाना बनाने के बाद स्कूल जाते हैं और स्कूल के बाद वे अधूरे कामों की सूची में लौट आते हैं।

हमने जिन अन्य जिलों का दौरा किया, वहां भी स्थिति ऐसी ही है। “जब उन्हें पढ़ने के लिए घर पर समय नहीं मिलता है तो उन्हें होमवर्क देना हमारे लिए अनुचित है। और हम यह भी जानते हैं कि उनके पास बुनियादी विषय ज्ञान की कमी है, इसलिए हम नियमित स्कूल के घंटों के बाद कुछ समय के लिए कक्षाओं को खुला रखते हैं और हम में से अधिकांश बारी-बारी से एक घंटे के लिए रुकते हैं और छात्रों को मुफ्त ट्यूशन देते हैं। सोम नगर।

स्वेच्छा से स्कूल के घंटों के बाद विषय समर्थन सत्र की पेशकश, छात्रों को मुफ्त स्टेशनरी और अध्ययन सामग्री प्रदान करना, नशीली दवाओं के दुरुपयोग पर परामर्श सत्र आयोजित करना, ड्रॉपआउट छात्रों के लिए समर्थन प्रणाली बनाना और कैरियर जागरूकता सत्र प्रदान करना - इनमें से प्रत्येक की शुरुआत और नेतृत्व शिक्षकों द्वारा किया गया था। छात्रों के विकास और भलाई के लिए शिक्षकों की प्रतिबद्धता के उदाहरण हमने अपने स्कूल के दौरे में देखे।