स्कूली शिक्षा: रिंबुई का कहना है कि राज्य सरकार ग्रे क्षेत्रों में सुधार करेगी

जनता से रिश्ता वेबडेस्क। शिक्षा मंत्री लखमेन रिंबुई ने शनिवार को कहा कि वह स्कोर या परफॉर्मेंस ग्रेड इंडेक्स (पीजीआई) पर नहीं बल्कि ग्रे क्षेत्रों पर ध्यान देते हैं जिन पर ध्यान देने की जरूरत है।

उन्होंने कहा कि राज्य सरकार शिक्षा के क्षेत्र में सुधार पर काम कर रही है।

रिंबुई ने शिक्षा मंत्रालय के नवीनतम पीजीआई के बारे में बात करते हुए संवाददाताओं से कहा, "मैं स्कोर नहीं देखता, लेकिन उन क्षेत्रों में जहां हम पिछड़ रहे हैं और हम कैसे सुधार कर सकते हैं।"

उन्होंने कहा कि सरकारी स्कूलों की संख्या 2017-18 में 584 से बढ़कर इस साल 716 हो गई है, जो अपने आप में एक सुधार है। उन्होंने कहा कि सरकार उन पर काम करने और सुधार करने के लिए ग्रे क्षेत्रों की पहचान करने की कोशिश कर रही है जिसके परिणामस्वरूप थोड़ा सुधार हुआ है।

मेघालय ने ताजा पीजीआई में थोड़ा सुधार किया है। पिछले साल राज्यों की सूची में सबसे निचले पायदान पर रहा, इसने इस साल दूसरा सबसे निचला स्थान हासिल किया।

सबसे खराब प्रदर्शन अरुणाचल प्रदेश का रहा, जबकि केरल, महाराष्ट्र और पंजाब ने पीजीआई में शीर्ष स्थान हासिल किया जो जिला स्तर पर स्कूली शिक्षा का आकलन करता है।

669 अंकों के साथ, अरुणाचल ने L7 स्तर हासिल किया, जो सूचकांक में सबसे कम है, जबकि मणिपुर, नागालैंड और उत्तराखंड 701 और 750 अंकों के बीच के स्कोर के साथ L6 स्तर पर मेघालय में शामिल हो गए।

मेघालय ने अपने अंक पिछले साल के 649 से सुधरकर इस साल 716 कर लिए हैं। असम (848 अंक), त्रिपुरा (834), मिजोरम (765), सिक्किम (751), मणिपुर (741) और नागालैंड (728) ने रैंकिंग में मेघालय से बेहतर प्रदर्शन किया।

मंत्रालय के स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग (DoSE&L) ने स्कूली शिक्षा के प्रदर्शन और उपलब्धियों पर अंतर्दृष्टि और डेटा-संचालित तंत्र प्रदान करने के लिए राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों के लिए PGI तैयार किया था।

पीजीआई का मुख्य उद्देश्य साक्ष्य-आधारित नीति निर्माण को बढ़ावा देना और सभी के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए पाठ्यक्रम सुधार को उजागर करना है। अब तक, DoSE&L ने वर्ष 2017-18, 2018-19 और 2019-20 के लिए PGI रिपोर्ट जारी की है।

वर्तमान रिपोर्ट वर्ष 2020-21 के लिए है।

अभ्यास, जो इस तरह के पैमाने पर अपनी तरह का पहला है, में यह परिकल्पना की गई है कि सूचकांक राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों को बहु-आयामी हस्तक्षेप करने के लिए प्रेरित करेगा जो कि बहुप्रतीक्षित इष्टतम शिक्षा परिणाम लाएगा।