Kerala: वार्षिक स्कूल दिवसों की संख्या में वृद्धि के लिए महत्वपूर्ण व्यक्ति से मिलें

कोच्चि KOCHI: शैक्षणिक सुधार या अतिरिक्त बोझ? 15 जून को राज्य सरकार के सामान्य शिक्षा विभाग के अंतर्गत हाई स्कूल तक के सभी छात्र शनिवार को कक्षाओं में उपस्थित हुए, जबकि पहले यह अवकाश हुआ करता था।

हालांकि यह प्रावधान केरल शिक्षा नियम (केईआर) में मौजूद था, लेकिन सरकार ने आखिरकार इसे लागू करने का फैसला किया - शैक्षणिक वर्ष में 25 शनिवार जोड़कर स्कूल के कार्य दिवसों की संख्या बढ़ाकर 220 कर दी - एक व्यक्ति के प्रयासों के परिणामस्वरूप। मुवत्तुपुझा के वीट्टूर में एबेनेजर हायर सेकेंडरी स्कूल के प्रबंधक सी के शाजी ने उच्च न्यायालय का दरवाजा खटखटाया और कहा कि कार्य दिवसों की कम संख्या राज्य में स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता को कम कर रही है।

शाजी ने टीएनआईई से कहा, "छात्र सीखना चाहते हैं। लेकिन उनके पास ऐसा करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है।" उन्होंने बताया कि केईआर के अनुसार, राज्य के स्कूलों में 220 कार्य दिवस होने चाहिए। "लेकिन क्या ऐसा हो रहा था? नहीं! उन्होंने कहा कि केईआर द्वारा निर्धारित कार्य दिवसों की संख्या को लागू न करके, एक के बाद एक सरकारें शिक्षण समुदाय द्वारा डाले जा रहे दबाव के आगे झुक गई हैं।

सरकार से जवाब न मिलने के बाद शाजी ने अदालत का दरवाजा खटखटाने का फैसला किया। उन्होंने कहा, "अदालत ने मेरे पक्ष में फैसला सुनाया और शिक्षा विभाग को इसे लागू करने का निर्देश दिया। हालांकि, कुछ नहीं हुआ। इसलिए मैंने आगे बढ़कर अदालत की अवमानना ​​याचिका दायर की। हाईकोर्ट ने फिर से सकारात्मक फैसला सुनाया और अपने फैसले में बहुत कठोर था।"

शाजी ने हाईकोर्ट का दरवाजा खटखटाने के फैसले के लिए स्कूल प्रबंधक के रूप में अपने 13 साल के अनुभव को श्रेय दिया। "मैंने पढ़ाई में रुचि रखने वाले छात्रों को अपने शिक्षकों के साथ कम समय मिलने के कारण संघर्ष करते देखा है। सीबीएसई स्कूलों के ट्यूटर्स की तुलना में, राज्य के स्कूलों के ट्यूटर्स बहुत कम समय पढ़ाने में बिताते हैं। यह तब है जब वे बड़े वेतन पैकेज पाने वाले हैं। सीबीएसई और राज्य पाठ्यक्रम स्कूलों में छात्रों की गुणवत्ता में अंतर देखें। और हम राज्य के स्कूलों से छात्रों के क्षरण के बारे में बात कर रहे हैं!"

220 दिन के शैक्षणिक वर्ष के पीछे के गणित को समझाते हुए शाजी ने कहा, “वर्तमान में, राज्य के स्कूलों में पाँच दिन का कार्य सप्ताह है, जिसका अर्थ है कि छात्रों के लिए प्रतिदिन पाँच घंटे और सप्ताह में 25 घंटे का स्कूल समय। खेल प्रतियोगिताएँ और युवा उत्सव जैसे विशेष कार्यक्रम और प्राकृतिक आपदाएँ और राजनीतिक आंदोलन जैसे अप्रत्याशित मुद्दे भी स्कूल के समय को कम कर देते हैं। पिछले साल, अधिकांश छात्रों को सिर्फ़ 150 स्कूल दिवस मिले।

“राज्य सरकार कार्य दिवसों की संख्या बढ़ाकर 210 करना चाहती थी। हालाँकि, शिक्षक संगठनों ने हस्तक्षेप किया और इसे घटाकर 205 कर दिया गया। इसमें से शिक्षकों की कार्यशालाओं में तीन कार्य दिवस लगते हैं। इससे कार्य दिवसों की संख्या और कम होकर 202 हो गई। फिर परीक्षाएँ होती हैं,” उन्होंने कहा। उपलब्ध 150 दिनों में, छात्रों के पास कक्षा-आधारित अध्ययन के लिए बहुत कम समय था, यह देखते हुए कि उन्हें स्कूल में सह-पाठ्यचर्या गतिविधि (CCA), शारीरिक शिक्षा, संगीत, कला और कार्य अनुभव सत्र भी लेने थे।

“वास्तव में, शिक्षक उस काम पर प्रतिदिन केवल तीन घंटे ही खर्च कर रहे थे जिसके लिए उन्हें काम पर रखा गया था!” शाजी कहते हैं। "हमारे स्कूलों में बहुत अच्छे शिक्षक हैं। लेकिन जब तक उन्हें छात्रों के साथ समय नहीं मिलेगा, तब तक आप अच्छे नतीजों की उम्मीद कैसे कर सकते हैं? और, हम छात्रों के सीबीएसई स्कूलों में जाने के बारे में रो रहे हैं!"

उन्होंने कार्य दिवसों की संख्या बढ़ाने के सामाजिक पहलू की ओर भी इशारा किया। "छात्र स्कूलों में सुरक्षित हैं। सामान्य शिक्षा विभाग के तहत स्कूलों में पढ़ने वाले अधिकांश छात्र आर्थिक रूप से कमज़ोर परिवारों से हैं। वे जिस जगह रहते हैं, वह भी उन्हें अकेले छोड़ने के लिए पर्याप्त अनुकूल नहीं है। इसलिए, उन्हें शनिवार को स्कूल भेजने से उनके माता-पिता निश्चिंत होकर काम पर जा सकेंगे," शाजी ने जोर दिया।