लेकिन हमें ये उद्यमी कहां से मिलते हैं? इंजीनियरिंग शिक्षा आज छात्रों को बैंकिंग नौकरियों या एमबीए बनने की ओर ले जा रही है। हम मुख्य इंजीनियरिंग कौशल खो रहे हैं। बड़ी संख्या में स्टार्ट-अप जो उभर रहे हैं उनका लक्ष्य कम लटकने वाले फल हैं - ऐसी समस्याएं जिन्हें वे एक ऐप के साथ हल कर सकते हैं। तो क्या कर सकते हैं? कक्षा में क्या होता है? जब हम छात्रों को हल करने के लिए समस्याएँ देते हैं, तो हम उन्हें चरों की एक श्रृंखला सौंपते हैं और उनसे छूटे हुए भाग को खोजने के लिए कहते हैं। एक्स के लिए हल करें! ये चर वे धारणाएँ हैं जो समस्या को परिभाषित करती हैं। जो करना बाकी है वह उन सभी को एक साथ फेंकना और समाधान ढूंढना है।
हकीकत बहुत अलग दिखती है. एक उद्यमी के लिए सबसे बड़ी चुनौती समाधान के लायक समस्या ढूंढना है। आपको कोई सुविधाजनक धारणाएँ नहीं सौंपी गई हैं; आपको धारणाएँ बनानी होंगी। किसी से ऐसा कैसे संभव है? प्रत्येक सेमेस्टर में, मैं 100 नए चेहरों के साथ कक्षा में जाता हूँ। वे विस्फारित आँखों से मेरी ओर देखते हैं, आशा करते हैं कि मैं उन्हें सभी उत्तर दूँगा। इसके बजाय मैं उन्हें प्रश्न प्रदान करता हूँ। किसी भी व्यक्ति के लिए आवश्यक सबसे आवश्यक कौशलों में से एक है अनिश्चितता से निपटना। समस्याओं का विश्लेषण करने के लिए उनके पास आलोचनात्मक सोच कौशल होना चाहिए।
लेकिन आज का पारिस्थितिकी तंत्र संकाय को इन कौशलों का मूल्यांकन और पोषण करने की अनुमति नहीं देता है। 20 छात्रों के साथ जो काम कठिन होता, वह 100 के साथ असंभव बोझ है। मैं हर किसी के नाम याद रखता हूं और अगर वे मेरी कक्षा में झपकी लेते हैं तो मैं उन्हें चुन लेता हूं, लेकिन यह वैसा नहीं है।
सहयोगात्मक कक्षाएँकक्षा में आम तौर पर क्या होता है कि सुबह 8:30 बजे तेज, उनींदे छात्र अपने प्रोफेसर के उपदेश के लिए खुद को तैयार करते हैं। आप इसे और क्या कहेंगे? एक व्यक्ति आज का एकालाप देने के लिए उनकी मेज के सामने खड़ा है, जबकि बात करना प्रतिबंधित है। लेकिन वह सब बदल रहा है. सहयोगी कक्षाएँ लें। यहां छात्रों को एक समूह में रखा जाता है और उसी के अनुसार बैठाया जाता है। इस अवधारणा का उपयोग प्रबंधन स्कूलों में किया गया है लेकिन इसे अन्यत्र लागू नहीं किया गया है। उत्तर मांगने के लिए एक छात्र की ओर इशारा करने के बजाय, मैं अब छह की ओर देख रहा हूं। विलक्षण विद्यार्थी गलत उत्तर देने से डरता है और कभी जोखिम नहीं लेता। हालाँकि, क्लस्टर को उत्तर देने से पहले बातचीत करने और चर्चा करने की अनुमति है; वे अधिक आश्वस्त हैं और जोखिम लेने के लिए खुले हैं।
मेरी आँखों के ठीक सामने कुछ रोमांचक घटित होता है। छात्र, जो कक्षा में चुपचाप अपना काम कर रहे थे, अब बहस करते हैं और अन्वेषण करते हैं। हर किसी के पास व्याख्यान से अलग-अलग राय होती है, जिसे वे प्रश्न पर लागू करते हैं और आम सहमति बनाते हैं। यह हर टेबल पर एक छोटे स्टार्ट-अप की तरह है। यह एक ऐसी संस्कृति है जिसे व्यापक रूप से स्थापित करने की आवश्यकता है।
अकेले, धारणा बनाना बहुत कठिन है, जोखिम भी हैं। व्यक्ति बहुत अधिक अंक-उन्मुख होते हैं। या यों कहें, "क्या इससे मेरे प्लेसमेंट में मदद मिलेगी?" साथ में, वे गलत होने के लिए तैयार हैं, और छलांग लगाने को तैयार हैं। वे बहस करेंगे, प्रस्तुतियाँ देंगे और शामिल होंगे। समय के साथ, यह उनकी मानसिकता को पूरी तरह से बदल देता है।
आज किस प्रकार की शिक्षा की आवश्यकता है? आज छात्रों के लिए जो शिक्षा है वह उनके लिए 21वीं सदी के कौशल विकसित करने का अवसर है जो उन्हें प्लेसमेंट से परे सोचने की अनुमति देती है। प्रौद्योगिकी प्रगति और उद्योग की बदलती कौशल आवश्यकताओं को पुरातन शिक्षा प्रणाली द्वारा संबोधित नहीं किया जाएगा। अंतःविषय सहयोग, आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल और नवाचार के लिए जगह होनी चाहिए। क्योंकि उपदेशों को प्रचारकों पर छोड़ देना ही सर्वोत्तम है।