सचिव स्कूल शिक्षा, सीबीएसई अध्यक्ष NEP-20 कार्यान्वयन पर प्रधानाचार्यों के साथ बातचीत करते हैं
नई दिल्ली (एएनआई): स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव संजय कुमार ने गुरुवार को राजधानी में सीबीएसई से संबद्ध स्कूलों के प्रधानाचार्यों के साथ बातचीत की।
उनके साथ सीबीएसई की चेयरपर्सन निधि छिब्बर भी थीं। भारत और विदेश के प्रधानाचार्य सीबीएसई यूट्यूब चैनल के माध्यम से लाइव इंटरेक्शन में शामिल हुए, जबकि दिल्ली और एनसीआर क्षेत्र के 250 से अधिक प्रधानाचार्य शारीरिक रूप से उपस्थित थे।
बातचीत का संदर्भ तय करते हुए, निधि छिब्बर ने कहा, "चूंकि एनईपी 2020 को लगभग तीन साल पहले लॉन्च किया गया था, इसलिए एक संपूर्ण सीखने के माहौल को बनाने के लिए स्कूल के अनुभवों को जानना वांछनीय था।" अधिकांश सीबीएसई स्कूलों में कला एकीकृत गतिविधियों, परियोजना-आधारित आकलन, अनुभवात्मक शिक्षा और 21वीं सदी के कौशल को बढ़ावा देने के वास्तविक जीवन के उदाहरणों का हवाला देते हुए।
सीबीएसई चेयरपर्सन ने कहा कि बदलाव के साथ तालमेल बिठाकर शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र को बनाए रखने में स्कूल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
उन्होंने कहा, "नीति में रेखांकित उद्देश्यों को अपनाने और अपनाने से सीबीएसई स्कूल एनईपी 2020 के उद्देश्यों को मजबूत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहे हैं।"
संजय कुमार ने इस विषय पर और विस्तार किया और बुनियादी न्यूनतम प्रवीणता की चुनौतियों पर चर्चा की, जिसे साथियों द्वारा हासिल किया जाना चाहिए और छात्रों को रुचि और योग्यता के आधार पर सूचित विकल्प बनाने में सक्षम बनाना चाहिए।
उन्होंने छात्रों को दीर्घकालिक लाभ के साथ अकादमिक और कौशल विषयों के एकीकरण और उन्हें काम की दुनिया के लिए तैयार करने और उन्हें भविष्य के लिए तैयार करने पर जोर दिया।
स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग के वरिष्ठ अधिकारियों ने एनसीएफ-एफएस (मूलभूत कौशल) की शुरूआत, स्कूल गुणवत्ता आकलन और आश्वासन ढांचे (एसक्यूएएएफ) के कार्यान्वयन की प्रगति पर बातचीत पर ध्यान केंद्रित किया था ताकि व्यक्तिगत और संस्थागत कार्यों को पूरा करने के लिए गुणवत्ता मानकों का पालन किया जा सके। उत्कृष्टता, सीखने के विश्लेषण के लिए संरचित मूल्यांकन (SAFAL: मुख्य अवधारणाओं और ज्ञान, उच्च क्रम कौशल और वास्तविक जीवन स्थितियों में इसके अनुप्रयोग में उपलब्धि को ट्रैक करने के लिए कक्षा 3,5 और 8 में मुख्य चरण के आकलन का आयोजन)।
"समग्र प्रगति कार्ड (एचपीसी): (360 डिग्री बहुआयामी रिपोर्ट के साथ प्रत्येक बच्चे के समग्र विकास का आकलन करने के लिए रिपोर्ट कार्ड को नया स्वरूप देना जो विभिन्न डोमेन में प्रगति के साथ-साथ प्रत्येक शिक्षार्थी की विशिष्टता को दर्शाता है)। आरटीई अधिनियम यह सुनिश्चित करने के लिए कि सभी बच्चे, उनकी पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच है। यह प्रावधान स्कूलों में सामाजिक समावेश और विविधता को बढ़ावा देने के अलावा विभिन्न सामाजिक और आर्थिक पृष्ठभूमि के बच्चों के लिए उपलब्ध शैक्षिक अवसरों के बीच के अंतर को कम करने में मदद करता है। स्कूलों ने अपनी ओर से कार्यान्वयन की पुष्टि की आरटीई अधिनियम। इन मुद्दों पर बातचीत के फोकस के दौरान योग्यता केंद्रित शिक्षण, सीखने और आकलन को फिर से परिभाषित करना। (एएनआई)