तेलंगाना, 5 अन्य राज्यों में 40% से अधिक बच्चों के लिए दुर्गम सीखने की तकनीक

दिल्ली: सेंट्रल स्क्वायर फाउंडेशन द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, छह राज्यों में 40 प्रतिशत से अधिक छात्रों ने कभी भी सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग नहीं किया है, जबकि लगभग 8 प्रतिशत ने इसका उपयोग करना बंद कर दिया है।

एडटेक (बीएएसई) के लिए भारत सर्वेक्षण के तहत, छह राज्यों - गुजरात, मध्य प्रदेश, मिजोरम, ओडिशा, तेलंगाना और उत्तर प्रदेश में 6,000 से अधिक घरों का सर्वेक्षण किया गया, जिसमें 9,867 बच्चे शामिल थे।

“सर्वेक्षण किए गए परिवारों में इकतालीस प्रतिशत बच्चों ने कभी भी सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग नहीं किया था, और आठ प्रतिशत ने इसका उपयोग करना बंद कर दिया था। शहरी परिवारों में 'वर्तमान उपयोगकर्ताओं' का प्रचलन अधिक था।

मंगलवार को यहां एक शिक्षा सम्मेलन में जारी सर्वेक्षण रिपोर्ट के मुताबिक, "माध्यमिक (72 फीसदी) और मध्य (55 फीसदी) ग्रेड में प्राथमिक ग्रेड (39 फीसदी) की तुलना में 'वर्तमान उपयोगकर्ताओं' का उच्चतम अनुपात था।"

सर्वेक्षण में बताया गया है कि YouTube को सीखने के उद्देश्यों (89 प्रतिशत) के लिए सबसे लोकप्रिय उपकरण पाया गया, इसके बाद व्हाट्सएप (62 प्रतिशत) और Google (52 प्रतिशत) का स्थान है। कुल मिलाकर, कम तकनीक वाले उपकरणों का प्रसार कम था, जिसमें पाठ संदेश (8 प्रतिशत), टीवी (7 प्रतिशत) और इंटरएक्टिव वॉयस रिस्पॉन्स (7 प्रतिशत) शामिल थे।

“एडटेक टूल का उपयोग करके अंग्रेजी (84 प्रतिशत) और गणित (76 प्रतिशत) सबसे अधिक अध्ययन किए जाने वाले विषय थे। इसके अलावा, बढ़ते ग्रेड के साथ, विज्ञान/ईवीएस, अंग्रेजी, भाषा, कोडिंग और जीके का अध्ययन करने के लिए एडटेक टूल्स का उच्च उपयोग रिपोर्ट किया गया था," सर्वेक्षण में पाया गया।

जटिल विषयों को आसानी से समझने के कारण आधे से अधिक बच्चों (53 प्रतिशत) ने एडटेक टूल्स का इस्तेमाल किया।

"एडटेक टूल्स के उपयोग के लिए हाइलाइट किए गए अन्य प्रमुख कारणों में स्व-पुस्तक शिक्षा '(47 पीसी) और संदेह स्पष्टीकरण' (42 पीसी) शामिल हैं," यह कहा।

राज्य स्तर पर, गुजरात (95 प्रतिशत) और मध्य प्रदेश (59 प्रतिशत) ने ओडिशा (12 प्रतिशत), उत्तर प्रदेश (8 प्रतिशत), तेलंगाना (5 प्रतिशत), और मिजोरम (0.3 प्रतिशत) की तुलना में स्थानीय भाषा की सामग्री की उपलब्धता को सबसे अधिक उपयोगी पाया। पीसी), यह कहा।

सर्वेक्षण में पाया गया कि जो बच्चे वर्तमान में सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग नहीं कर रहे थे, उनमें से 61 प्रतिशत ने कोरोनोवायरस-प्रेरित लॉकडाउन के बाद स्कूलों को फिर से खोलने को सबसे प्रमुख कारण बताया।

"तीस प्रतिशत उत्तरदाताओं ने सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग नहीं करने के कारण के रूप में अन्य सीखने के रास्ते (जैसे ट्यूशन) की उपलब्धता का हवाला दिया," यह कहा।