न्यूज़ क्रेडिट: times of india
हैदराबाद: संयुक्त प्रवेश परीक्षा (जेईई) पास करना और प्रमुख भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (आईआईटी) में प्रवेश पाना आंध्र प्रदेश और तेलंगाना के कई युवाओं का सपना होता है। लेकिन यह उनमें से कुछ के लिए भारी कीमत के साथ आता है।
द्वारा रिकॉर्ड के एक स्कैन से पता चला है कि 2014 और अक्टूबर 2022 के बीच, आंध्र प्रदेश और तेलंगाना के कम से कम 15 छात्रों ने खड़गपुर, हैदराबाद और गुवाहाटी सहित विभिन्न आईआईटी में आत्महत्या कर ली है। बीटेक के छात्र, जी महेश साई राज की 10 अक्टूबर को आईआईटी-गुवाहाटी परिसर में आत्महत्या से मौत, कथित तौर पर खराब शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए समाप्त होने के बाद, उनमें से केवल नवीनतम है। जबकि नौ बीटेक कर रहे थे, बाकी या तो एम टेक या पीएचडी स्कॉलर थे।
ये संख्या तब और अधिक परेशान करने वाली हो जाती है जब आप विचार करते हैं कि दिसंबर 2021 में केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने संसद को बताया कि 2014 के बाद से, IIT के 34 छात्रों की आत्महत्या से मृत्यु हो गई है।
इस दुर्भाग्यपूर्ण प्रवृत्ति का श्रेय तीन मुद्दों को देते हैं, जो आमतौर पर तेलुगु भाषी राज्यों के कुछ छात्रों द्वारा सामना किए जाते हैं - समायोजित करने में उनकी विफलता (या तो भाषा की बाधा के कारण या तथ्य यह है कि अधिकांश ये छात्र एक ओवरप्रोटेक्टिव कॉलेज के माहौल से आते हैं), एक उत्तर-दक्षिण पूर्वाग्रह (कुछ आईआईटी के मामले में) और हैदराबाद के कुछ कोचिंग सेंटरों के उत्पाद होने के लिए साथियों द्वारा उपहास करते हैं।
"दोनों राज्यों के बाहर के लोगों को लगता है कि इन कोचिंग सेंटरों के सभी छात्र रटकर जेईई पास करते हैं और उनके पास आईआईटी में रहने के लिए जीवन कौशल और योग्यता नहीं है। यह इस तथ्य से उपजा है कि कोचिंग संस्थानों में, छात्रों को अक्सर हाथ में लिया जाता है और परीक्षा दी जाती है। व्यापक अभ्यास सत्र। जब वे IIT में शामिल होते हैं, तो स्व-अध्ययन मॉडल उन्हें शुरू में फेंक देता है," IIT-इंदौर से मास्टर डिग्री करने वाले एक तेलुगु छात्र ने कहा। उन्होंने आगे कहा: "यहां तक कि प्रोफेसर भी, कभी-कभी इस बारे में व्यंग्यात्मक टिप्पणी करते हैं कि कुछ छात्र इन विशिष्ट कोचिंग संस्थानों से कैसे हैं। यह लगभग एक काले निशान की तरह है और उन्हें शर्मिंदा करता है,"
स्थानीय भाषा की शिक्षा पृष्ठभूमि के छात्र, चाहे वह तेलुगु हो या हिंदी या तमिल, आईआईटी में सामना करना कठिन होगा। मेरे अनुभव से, छात्रों के पास तकनीकी नहीं बल्कि भाषाई बाधा है क्योंकि आईआईटी में संचार का तरीका अंग्रेजी है क्योंकि अवधारणाएं और तकनीकी सभी अंग्रेजी में हैं। जब ऐसे छात्र कोचिंग में थे, तो इस मुद्दे पर ध्यान दिया गया क्योंकि प्रशिक्षक स्थानीय और अंग्रेजी के मिश्रण में पढ़ाते थे। यह मुद्दा कभी-कभी कोचिंग से आईआईटी शिक्षा मॉडल में अचानक स्विच करने के साथ जुड़ जाता है, जो सभी छात्रों के लिए एक सार्वभौमिक मुद्दा है, "प्रोफेसर अनुराग मेहरा, एसोसिएट फैकल्टी, सेंटर फॉर पॉलिसी स्टडीज, आईआईटी बॉम्बे ने समझाया।
"अधिकांश तेलुगु छात्रों को हिंदी भाषी भीड़ के साथ नेटवर्क बनाना मुश्किल लगता है। अक्सर, उनके सॉफ्ट स्किल्स भी खराब होते हैं क्योंकि कोचिंग सेंटर शिक्षाविदों पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं और समग्र विकास पर कम। ऐसी स्थिति में जहां वे अपने मुद्दों को संवाद नहीं कर सकते हैं। अन्य या स्वस्थ संबंध बनाते हैं, यह उनके मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करता है," खड़गपुर के एक अन्य IIT-ian ने कहा। वह कहते हैं कि एक IIT परिसर में जीवन एकान्त हो सकता है क्योंकि छात्रों को पहले दिन से खुद के लिए छोड़ दिया जाता है।
जब छात्र सुस्त पड़ने लगते हैं और दोस्तों में सांत्वना की तलाश करते हैं, तो अक्सर उनके रास्ते में बहुत कम या कोई समर्थन नहीं आता है। "दबाव इतना अधिक है कि IIT में से एक के पास एक ऑलराउंडर / उपलब्धिकर्ता के लिए एक शब्द है - "मचाउ" जिसका अर्थ है एक उपलब्धि, और हर कोई एक होने के लिए तनाव में है। चूंकि प्रत्येक छात्र अपनी लड़ाई लड़ रहा है, जब एक फिसल जाता है और दूर हो जाता है, तो दूसरों को कुछ भी गलत नहीं दिखाई देता है," संस्थान के दूसरे वर्ष के एक छात्र ने साझा किया।
जबकि प्रदर्शन और 'कठिन' प्रोफेसरों का दबाव तेलुगु छात्रों तक सीमित नहीं है, वे कहते हैं, यह अन्य मुद्दों के साथ मिलकर तनाव को बढ़ाता है। "एम टेक की पढ़ाई के दौरान, मैं अवसाद से गुजर रहा था। जब मैं ध्यान केंद्रित रहने के लिए कड़ी मेहनत कर रहा था, मेरी थीसिस के लिए अकादमिक दबाव ने इसे बहुत मुश्किल बना दिया। प्रोफेसर मुझे सुबह 5 बजे पिंग करते थे, मुझे सुबह 7 बजे तक अपने केबिन में पहुंचने के लिए बुलाते थे। अगर मुझे संदेश याद आ गया, तो मुझे फटकार लगाई जाएगी और बताया जाएगा कि मैं कैसा प्रदर्शन नहीं कर रहा था,
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