Gangtok गंगटोक: पूर्वोत्तर भारत शिक्षा संकट का सामना कर रहा है। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय की नवीनतम UDISE+ 2024-25 रिपोर्ट कागजी आंकड़ों और स्कूल की वास्तविकता के बीच एक बड़े अंतर को उजागर करती है। जबकि इस क्षेत्र में 1.06 मिलियन छात्रों के लिए 90,677 स्कूल हैं, बुनियादी ढांचा टूटा हुआ है।
हजारों स्कूल विश्वसनीय बिजली के बिना संचालित होते हैं। 31,000 से अधिक स्कूलों में बिजली की कमी है, और अन्य 9,000 में ऐसे कनेक्शन हैं जो काम ही नहीं करते। डिजिटल उपकरण उतने ही दुर्लभ हैं। सभी स्कूलों में से दो प्रतिशत से भी कम में डिजिटल लाइब्रेरी हैं।
स्वच्छता भी विफल हो रही है. पूरे क्षेत्र में लगभग 10,000 लड़कियों के शौचालय अनुपयोगी हैं। असम, क्षेत्रीय केंद्र, सैकड़ों गैर-कार्यात्मक सुविधाओं के साथ सबसे भारी बोझ का सामना कर रहा है। विकलांग छात्रों को बड़े पैमाने पर भुला दिया जाता है। केवल 19 प्रतिशत स्कूल ही इन बच्चों के लिए विशेष शौचालय उपलब्ध कराते हैं। कई लोगों के लिए प्रवेश एक सपना बना हुआ है।
शिक्षक वितरण और भी सिरदर्द पैदा करता है। कई राज्य मूलभूत चरणों की उपेक्षा करते हुए माध्यमिक शिक्षा को प्राथमिकता देते हैं। असम में, सभी शिक्षकों में से लगभग आधे माध्यमिक स्तर पर काम करते हैं। मणिपुर और त्रिपुरा समान पैटर्न की रिपोर्ट करते हैं। इससे बचपन के विकास में पर्याप्त स्टाफ नहीं है और उसे कम समर्थन मिलता है।
कुछ लाभ मौजूद हैं. पीने के पानी की पहुंच अधिक है, लगभग सभी स्कूल कार्यात्मक आपूर्ति की रिपोर्ट कर रहे हैं। खेल के मैदान और पढ़ने के कोने आम हैं। फिर भी, अंतर्निहित प्रणालियाँ विफल हो रही हैं। रिपोर्ट में कहा गया है, "एक करोड़ से अधिक छात्रों को सेवा देने वाले लगभग 5.75 लाख शिक्षकों की उपस्थिति स्टाफिंग के प्रति प्रतिबद्धता को दर्शाती है, लेकिन बड़े पैमाने पर बुनियादी ढांचे की शिथिलता उस सीखने के माहौल को कमजोर कर देती है जिसे बनाने के लिए ये शिक्षक काम करते हैं।"
इस क्षेत्र को बेहतर रखरखाव की जरूरत है। इसके लिए इंटरनेट कनेक्टिविटी की जरूरत है. इसके लिए कार्यात्मक उपकरणों की आवश्यकता है। इन सुधारों के बिना, लाखों छात्र कक्षाओं में फंसे रहते हैं जहां बुनियादी संसाधन काम ही नहीं करते।