दीमापुर: नागालैंड यूनिवर्सिटी के शोधकर्ताओं ने 50 सवालों वाला एक 'अचीवमेंट टेस्ट' (उपलब्धि परीक्षण) तैयार किया है और इसका परीक्षण भी किया है। इसके जरिए यह मापा जा सकता है कि ट्रेनिंग ले रहे शिक्षक 'समावेशी शिक्षा' (inclusive education) को कितनी अच्छी तरह समझते हैं।
इस टूल को इस तरह डिज़ाइन किया गया है कि इससे शिक्षकों की तैयारी में मौजूद कमियों का पता लगाया जा सके और सीखने की विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए शिक्षण के तरीकों को बेहतर बनाया जा सके।
सोमवार को यूनिवर्सिटी की ओर से जारी एक बयान के अनुसार, यह अध्ययन 'राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020' के संदर्भ में बहुत महत्वपूर्ण है। यह नीति कहती है कि शिक्षकों को ऐसे क्लासरूम तैयार करने के लिए तैयार किया जाना चाहिए, जहाँ सभी बच्चे - चाहे उनकी क्षमता कुछ भी हो - एक साथ सीख सकें।
अध्ययन में पाया गया कि शिक्षक शिक्षा (teacher education) के मूल्यांकन में एक कमी है; क्योंकि अभी मौजूद ज़्यादातर टूल क्लासरूम में काम करते समय शिक्षकों के रवैये या उनके आत्मविश्वास पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं।
इसमें कहा गया है कि बहुत कम टूल ऐसे हैं जो वास्तव में यह मापते हैं कि भविष्य के शिक्षक शिक्षा के बारे में क्या जानते हैं - जैसे कि शिक्षा की अवधारणाएं, तौर-तरीके और नीतियां।
यह नया टेस्ट इसी कमी को दूर करने के लिए बनाया गया है। इससे शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों को यह समझने में मदद मिलेगी कि ट्रेनिंग ले रहे शिक्षकों को किन क्षेत्रों में कठिनाई आ रही है।
इसके नतीजे 'इंटरनेशनल जर्नल ऑफ रिसर्च एंड इनोवेशन इन सोशल साइंस' (DOI: https://doi.org/10.47772/IJRISS.2026.100801133) में प्रकाशित हुए हैं। यह एक 'पीयर-रिव्यू' (विशेषज्ञों द्वारा जांची गई) और 'ओपन-एक्सेस' जर्नल है, जो शिक्षा, सामाजिक विज्ञान, अर्थशास्त्र और प्रबंधन जैसे विषयों को कवर करता है। नागालैंड यूनिवर्सिटी के रिसर्च स्कॉलर असेटो इरालु मेयासे और ज्ञानेंद्र नाथ तिवारी ने मिलकर यह शोध पत्र लिखा है।
इस टेस्ट को नागालैंड यूनिवर्सिटी के B.Ed. कोर्स 10, जिसका शीर्षक 'क्रिएटिंग एन इंक्लूसिव स्कूल' (समावेशी स्कूल बनाना) है, के आधार पर तैयार किया गया है।
इसमें पांच मुख्य क्षेत्र शामिल हैं: विशेष ज़रूरतें, शिक्षा नीतियां और प्रावधान, समावेशी क्लासरूम के तरीके, सपोर्ट नेटवर्क बनाना और इससे जुड़ी अन्य अवधारणाएं।
इसमें पूछे गए सवाल कई स्तरों पर सोचने की क्षमता को परखते हैं - जैसे कि किसी चीज़ को याद रखना, अपने ज्ञान का इस्तेमाल करना, स्थितियों का विश्लेषण करना और संभावित समाधानों का मूल्यांकन करना।
शोधकर्ताओं ने स्पष्ट किया है कि यह एक 'पायलट स्टडी' (प्रारंभिक अध्ययन) है। इसलिए, इस टेस्ट को पूरी तरह से प्रमाणित टूल मानने के बजाय, इसे केवल एक 'मूल्यांकन टूल' (assessment tool) के रूप में देखा जाना चाहिए।
अगले चरण में, नागालैंड के अलग-अलग कॉलेजों में ट्रेनिंग ले रहे शिक्षकों के साथ इसका परीक्षण किया जाएगा। शोधकर्ता यह देखना चाहते हैं कि क्या यह टेस्ट अलग-अलग समूहों के लिए एक जैसा परिणाम देता है, और क्या इसके स्कोर इस बात से मेल खाते हैं कि शिक्षक असल में क्लासरूम में कैसा काम करते हैं। इस तरीके को अन्य पूर्वोत्तर राज्यों के लिए भी अपनाया जा सकता है, जहाँ हर राज्य का अपना शिक्षक शिक्षा पाठ्यक्रम और परिवेश है। यह दृष्टिकोण स्थानीय जरूरतों के अनुरूप मूल्यांकन उपकरण विकसित करने में मार्गदर्शन कर सकता है।
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