Thrissur त्रिशूर: कलेक्टर को छुट्टी के लिए अनुरोध करने वाला एक छात्र का संदेश हाल ही में सोशल मीडिया पर वायरल हुआ। वर्तनी की गलतियों से भरा यह नोट, पथानामथिट्टा कलेक्टर एस प्रेमकृष्णन द्वारा एक सटीक उत्तर के रूप में आया, "नियमित रूप से स्कूल जाएँ, विशेष रूप से मलयालम कक्षा में।" इस आदान-प्रदान ने, जिसने ऑनलाइन हलचल मचा दी, अब मलयालम शिक्षकों के एक समूह द्वारा एक स्पष्ट संकेतक के रूप में उजागर किया गया है कि केरल के गुणवत्तापूर्ण शिक्षा मॉडल को जमीनी स्तर पर योग्य शिक्षकों द्वारा समर्थित होने की आवश्यकता है। मलयालम शिक्षक संघ ने एलपी (निम्न प्राथमिक) और यूपी (उच्च प्राथमिक) स्तरों पर प्रशिक्षित प्रशिक्षकों की कमी को भाषा के मानकों में चल रही गिरावट का मुख्य कारण बताया है। संघ अब प्राथमिक स्तर से ही मलयालम शिक्षकों की नियुक्ति और मलयालम में एक समर्पित डी.एल.एड (प्राथमिक शिक्षा में डिप्लोमा) पाठ्यक्रम शुरू करने की मांग करते हुए उच्च न्यायालय जाने की तैयारी कर रहा है। केरल विधानसभा द्वारा 2017 में मलयालम भाषा संवर्धन अधिनियम पारित किए और संबंधित अधिसूचना जारी किए हुए आठ साल हो चुके हैं। अगले वर्ष, अधिनियम के तहत नियम भी बनाए गए। हालाँकि, यह सत्यापित करने का कोई वास्तविक प्रयास नहीं किया गया है कि कानून लागू हो रहा है या नहीं, न ही इसके मार्ग में आने वाली बाधाओं को दूर करने का कोई प्रयास किया गया है।
संस्कृत और अरबी जैसी भाषाओं को अकादमिक योजना, निगरानी और समस्या-समाधान के लिए राज्य और जिला दोनों स्तरों पर विशेष अधिकारियों का समर्थन प्राप्त है। मलयालम, राज्य की आधिकारिक भाषा होने के बावजूद, ऐसी संरचना का अभाव है। इसके अलावा, जबकि अरबी, संस्कृत और उर्दू में डी.एल.एड. पाठ्यक्रम मौजूद हैं, मलयालम में वर्तमान में ऐसा कोई विकल्प उपलब्ध नहीं है। नतीजतन, स्कूलों में प्राथमिक स्तर से ही इन भाषाओं के शिक्षक होते हैं, जबकि मलयालम और अंग्रेजी को कक्षा 8 के बाद ही विषय-विशिष्ट शिक्षक मिलते हैं। फेडरेशन ने नोट किया कि कई प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ने न तो मलयालम-माध्यम संस्थानों में अध्ययन किया है और न ही मलयालम को एक विषय के रूप में सीखा है - फिर भी वे अब सरकारी और सहायता प्राप्त स्कूलों में पढ़ाते हैं। अंग्रेजी की स्थिति बहुत बेहतर नहीं है।
कुछ स्कूलों में, उच्च प्राथमिक स्तर पर मलयालम को कथित तौर पर अरबी या संस्कृत के लिए आधिकारिक रूप से तैनात शिक्षकों द्वारा संभाला जा रहा है। मलयालम शिक्षकों का कहना है कि उन्होंने इस दावे के समर्थन में दस्तावेजी सबूत एकत्र किए हैं। फेडरेशन का तर्क है कि राज्य सरकार एक मजबूत सार्वजनिक शिक्षा मॉडल को बढ़ावा देती है, लेकिन इसके साथ-साथ नियुक्तियाँ और अकादमिक स्पष्टता भी होनी चाहिए। इसके बिना, भाषा सीखने की नींव ही खत्म हो जाएगी।