ASER-2024 से स्कूली बच्चों में खराब शिक्षण परिणाम और अंकगणितीय स्तर का पता चला

Srinagar श्रीनगर,  नवीनतम वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER)-2024 जम्मू और कश्मीर के शैक्षिक परिदृश्य के बारे में व्यापक जानकारी लेकर आई है, साथ ही स्कूली बुनियादी ढांचे में सुधार के अलावा छात्रों के सीखने के परिणामों में अंतराल को भी उजागर किया है। 28 जनवरी को नई दिल्ली में जारी ASER-2024 ने स्कूली बच्चों के बीच शिक्षा, डिजिटल पहुँच और कौशल की कठोर वास्तविकताओं को सामने रखा है। सर्वेक्षण में स्कूली बच्चों की सीखने की क्षमता और डिजिटल पहुँच सहित प्रमुख पहलुओं पर गहनता से चर्चा की गई है

हालांकि सर्वेक्षण ने छात्रों की सीखने की क्षमताओं के संदर्भ में शिक्षा क्षेत्र की एक गंभीर तस्वीर पेश की है। सर्वेक्षण के अनुसार, कक्षा 3 के प्राथमिक स्तर के 3.8 प्रतिशत छात्र अक्षर भी नहीं पढ़ सकते हैं, जबकि 21.7 प्रतिशत अक्षर तो पढ़ सकते हैं, लेकिन शब्द या उससे अधिक नहीं पढ़ सकते हैं और 31.5 प्रतिशत शब्द तो पढ़ सकते हैं, लेकिन कक्षा 1 के प्राथमिक स्तर के पाठ या उससे अधिक नहीं पढ़ सकते हैं।

साथ ही, कक्षा 3 में 26.4 प्रतिशत छात्र कक्षा 1 के स्तर की पाठ्य सामग्री पढ़ सकते हैं, लेकिन कक्षा 2 के प्राथमिक स्तर की पाठ्य सामग्री नहीं पढ़ सकते हैं और 16.6 प्रतिशत छात्र कक्षा 2 के प्राथमिक स्तर की पाठ्य सामग्री पढ़ सकते हैं। इसी तरह, कक्षा 5 के प्राथमिक स्तर के 2.2 प्रतिशत छात्र अक्षर भी नहीं पढ़ सकते हैं, जबकि 9.3 प्रतिशत छात्र अक्षर तो पढ़ सकते हैं, लेकिन शब्द या उससे अधिक नहीं पढ़ सकते हैं और 25 प्रतिशत छात्र शब्द तो पढ़ सकते हैं,

लेकिन निचली कक्षाओं की पाठ्य सामग्री नहीं पढ़ सकते हैं। साथ ही, कक्षा 5 के 25.9 प्रतिशत छात्र कुछ निचली कक्षाओं की पाठ्य सामग्री पढ़ सकते हैं और केवल 37.7 प्रतिशत छात्र अपनी पिछली कक्षाओं की पाठ्य सामग्री पढ़ सकते हैं। एएसईआर-2024 ने यह सामने रखा है कि कक्षा 8 के केवल 0.9 प्रतिशत छात्र अक्षर भी नहीं पढ़ सकते हैं, जबकि 3.5 प्रतिशत छात्र अक्षर तो पढ़ सकते हैं, लेकिन शब्द या उससे अधिक नहीं पढ़ सकते हैं और 12.1 प्रतिशत छात्र शब्द तो पढ़ सकते हैं, लेकिन निचली कक्षाओं की पाठ्य सामग्री नहीं पढ़ सकते हैं। साथ ही, कक्षा 8वीं के 25 प्रतिशत छात्र कुछ निचली कक्षाओं का पाठ पढ़ सकते हैं और केवल 58.5 प्रतिशत छात्र अपनी पिछली कक्षा का पाठ पढ़ सकते हैं।

ASER-2024 ने बताया है कि कक्षा 3 के प्राथमिक विद्यालय के 2.9 प्रतिशत छात्र 1 से 9 तक की संख्याएँ भी नहीं पहचान सकते हैं, जबकि 12.2 प्रतिशत छात्र 9 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन 99 या उससे अधिक तक की संख्याएँ नहीं पहचान सकते हैं। साथ ही, सर्वेक्षण ने बताया है कि कक्षा 3 के 48.5 प्रतिशत छात्र 99 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन घटाव नहीं कर सकते हैं, जबकि 27.4 प्रतिशत छात्र घटाव कर सकते हैं, लेकिन भाग नहीं कर सकते हैं और केवल नौ प्रतिशत छात्र भाग कर सकते हैं। इसी तरह कक्षा 5वीं के प्राथमिक विद्यालय के 1.8 प्रतिशत छात्र 1 से 9 तक की संख्याएँ भी नहीं पहचान सकते हैं, जबकि 5.6 प्रतिशत छात्र 9 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन 99 या उससे अधिक तक की संख्याएँ नहीं पहचान सकते हैं।

साथ ही, सर्वेक्षण में बताया गया है कि कक्षा 5वीं के 37.2 प्रतिशत छात्र 99 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन घटाना नहीं कर सकते, जबकि 30.3 प्रतिशत घटाना तो कर सकते हैं, लेकिन भाग नहीं कर सकते और केवल 25.1 प्रतिशत छात्र भाग कर सकते हैं। सर्वेक्षण में बताया गया है कि कक्षा 8वीं के 0.6 प्रतिशत छात्र 1 से 9 तक की संख्याएँ भी नहीं पहचान सकते, जबकि 1.7 प्रतिशत छात्र 9 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन 99 या उससे अधिक तक की संख्याएँ नहीं पहचान सकते। साथ ही, सर्वेक्षण में बताया गया है कि कक्षा 8वीं के 29.3 प्रतिशत छात्र 99 तक की संख्याएँ पहचान सकते हैं, लेकिन घटाना नहीं कर सकते, जबकि 32.6 प्रतिशत घटाना तो कर सकते हैं, लेकिन भाग नहीं कर सकते और केवल 35.8 प्रतिशत छात्र भाग कर सकते हैं। ASRE-2024 ने आगे बताया है कि जबकि पूरे भारत में सीखने के स्तर में उल्लेखनीय सुधार हुआ है, जम्मू-कश्मीर में स्थिति एक विपरीत प्रवृत्ति प्रस्तुत करती है।

सर्वेक्षण में खुलासा हुआ है कि, "इस क्षेत्र में पढ़ने में 2.3 प्रतिशत और अंकगणित में 2.1 प्रतिशत अंकों की सीखने की क्षमता में कमी आई है।" इसमें आगे लिखा है कि 2022 से कक्षा 5वीं के छात्रों के पढ़ने और अंकगणित के स्तर में सुधार हुआ है, सरकारी स्कूलों की तुलना में निजी स्कूलों के बच्चों में अधिक उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। इसमें लिखा है, "यह पैटर्न राष्ट्रीय प्रवृत्ति के विपरीत है।" सर्वेक्षण में आगे कहा गया है कि लगभग सभी राज्यों में, सरकारी स्कूलों में नामांकित कक्षा 5वीं के बच्चों का पढ़ने का स्तर 2022 की तुलना में 2024 में अधिक होगा। इसमें लिखा है, "जम्मू-कश्मीर में सरकारी स्कूल में नामांकित कक्षा 5वीं के बच्चों के पढ़ने के स्तर में 2022 से 2024 तक 3.7 प्रतिशत अंकों की वृद्धि देखी गई है।" हालांकि, सर्वेक्षण में कक्षा 5वीं के छात्रों के बीच अंकगणित में समग्र सुधार दर्शाया गया है। सर्वेक्षण में बताया गया है कि 2022 की तुलना में 2024 में लड़कों में विभाजन करने वाले छात्रों का प्रतिशत 22.8 से बढ़कर 24.3 प्रतिशत हो गया है।