Arunachal के शिक्षा मंत्री ने कम नामांकन वाले स्कूलों को विलय करने की वकालत की

Arunachal   अरुणाचल : अरुणाचल प्रदेश के शिक्षा मंत्री पासंग दोरजी सोना ने कहा कि कम नामांकन वाले सरकारी स्कूलों को मिलाकर सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली की चुनौतियों का समाधान किया जा सकता है। अपर सियांग जिले के मुख्यालय यिंगकिओंग की अपनी यात्रा के दौरान सोना ने स्कूलों को मिलाकर एक व्यावहारिक दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार की, जिसमें बुनियादी ढांचे की उपलब्धता, भूमि और आवश्यक सुविधाओं तक पहुंच को प्राथमिकता दी गई। सोना ने शुक्रवार को कहा, "हमारा लक्ष्य प्राथमिक विद्यालयों को मिलाकर और मिलाकर प्राथमिक स्तर से प्रत्येक बच्चे को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करना है। इससे बुनियादी ढांचे को बढ़ाने, मानव संसाधनों में सुधार करने और अन्य आवश्यक हस्तक्षेपों को लागू करने में मदद मिलेगी।" मंत्री की टिप्पणी अगस्त में शिक्षा विभाग द्वारा आयोजित तीन दिवसीय 'चिंतन शिविर' के बाद आई,

जहां हितधारकों ने राज्य के प्रत्येक बच्चे के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने की रणनीतियों पर चर्चा की। सोना ने शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्बाध कार्यान्वयन को सुविधाजनक बनाने के लिए विचारों को इकट्ठा करते हुए जिलों में समुदायों के साथ जुड़ने के मिशन पर प्रकाश डाला। सोना ने शिक्षा में मात्रा से गुणवत्ता की ओर बदलाव को रेखांकित करते हुए कहा, "हमें अपने छात्रों के उज्ज्वल भविष्य के लिए स्कूलों के विलय को एक मिशन के रूप में आगे बढ़ाने की आवश्यकता है।" शिक्षा मंत्री के सलाहकार मुचू मिथी ने स्कूलों की संख्या बढ़ाने के बजाय शैक्षिक मानकों को बेहतर बनाने पर ध्यान

केंद्रित करने की बात दोहराई। इस बीच, अपर सियांग के स्कूल शिक्षा के उप निदेशक दुहोन टेक्सेंग ने अतिरिक्त शिक्षकों, मरियांग सरकारी उच्चतर माध्यमिक विद्यालय के लिए एक विज्ञान स्ट्रीम और मौजूदा स्कूलों और शिक्षक क्वार्टरों के जीर्णोद्धार की वकालत की। जुलाई में पिछले विधानसभा सत्र में, सोना ने खुलासा किया कि राज्य में 600 से अधिक स्कूल या तो बंद हो गए हैं या विलय हो गए हैं। अरुणाचल प्रदेश में वर्तमान में विभिन्न स्तरों पर 2,800 से अधिक सरकारी स्कूल हैं, जिनमें 7,600 से अधिक नियमित शिक्षक और सर्व शिक्षा अभियान कार्यक्रम के तहत 5,900 से अधिक शिक्षक हैं। हालांकि, अधिकारियों के अनुसार, राज्य में 414 प्रशिक्षित स्नातक शिक्षकों और 186 स्नातकोत्तर शिक्षकों की कमी है, विशेष रूप से गणित और विज्ञान में।