युवा मन को प्रज्वलित करने के लिए परंपरा को पुनर्जीवित करना: शंकर राव की अनूठी पद्धति
VIJAYANAGRAM विजयनगरम: मेंटाडा मंडल में जीटी पेटा सोशल स्कूल की एक छोटी सी कक्षा में लयबद्ध धड़कनों और कहानी सुनाने का मिश्रण हवा में भर जाता है। यह सिर्फ़ संगीत की कक्षा नहीं है - यह इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र और अर्थशास्त्र को लोक कला के माध्यम से जीवंत करती है।
इस पद्धति के पीछे अभिनव शिक्षक बोन्थाकोटि शंकर राव हैं, जो एक अनुभवी सामाजिक अध्ययन शिक्षक हैं, जो पारंपरिक लोक कलाओं को शिक्षा के साथ जोड़ते हैं, जिससे छात्रों के विषयों से जुड़ने का तरीका पहले से कहीं ज़्यादा बदल जाता है।
सामाजिक अध्ययन अक्सर छात्रों के लिए चुनौतीपूर्ण साबित होता है, जिसमें तिथियों, तथ्यों और अवधारणाओं की अंतहीन सूची होती है। लेकिन शंकर राव, जिनके पास लगभग दो दशकों का अनुभव है, ने अपने पाठों में बुर्राकथा, हरिकथा, कोलाटम और जामुकुला कथा जैसे लोक कला रूपों को एकीकृत करके इसमें क्रांति ला दी है। छात्र जटिल विषयों को समझाने के लिए इन पारंपरिक कलाओं का प्रदर्शन करते हैं, जिससे अमूर्त अवधारणाएँ यादगार, संवादात्मक अनुभवों में बदल जाती हैं।
उदाहरण के लिए, कक्षा 6 से 10 तक के छात्र भारत के स्वतंत्रता संग्राम, लोकतंत्र और शासन के बारे में पढ़ाने के लिए कहानी, संगीत और लय का उपयोग करते हुए बुर्राकथा या हरिकथा करते हैं। इतिहास के पाठों में, कोलाटम - एक पारंपरिक नृत्य - का उपयोग महत्वपूर्ण घटनाओं को दर्शाने के लिए किया जाता है, जिससे जटिल ऐतिहासिक समयरेखा और भूगोल को समझना आसान हो जाता है। शंकर राव अर्थशास्त्र और पारिस्थितिकी, जैसे वन संरक्षण को पढ़ाने के लिए तप्पेदा गुल्लू और बुदाबुक्कला कथा जैसी लयबद्ध कहानी का भी उपयोग करते हैं।
शंकर राव की पद्धति की कुंजी छात्रों की भागीदारी है। वह छात्रों के एक छोटे समूह को प्रशिक्षित करते हैं, आमतौर पर प्रत्येक कक्षा से चार से पांच - अपने साथियों के लिए लोक कला-आधारित पाठ करने के लिए। यह सक्रिय भागीदारी न केवल सीखने की प्रक्रिया को मज़ेदार बनाती है बल्कि छात्रों को शिक्षार्थी और शिक्षक दोनों बनने के लिए सशक्त बनाती है, जिससे सामग्री पर उनकी पकड़ मजबूत होती है।
वी थानुजा, कक्षा 10 की छात्रा, साझा करती है, “हम नागरिक शास्त्र और भारत के लोकतंत्र को समझाने के लिए कोलाटम का उपयोग करते हैं। यह पाठ को जीवंत बनाता है।” कक्षा 6 की एम इंदु जैसे छोटे छात्र वनों की रक्षा के महत्व को सिखाने के लिए बुर्राकथा का प्रदर्शन करते हैं। इंदु कहती हैं, "यह किसी महत्वपूर्ण चीज़ को सीखने का एक मज़ेदार तरीका है।" एक भावुक संगीतकार, शंकर राव अपने छात्रों को आकर्षित करने के लिए कीबोर्ड और डोलक जैसे वाद्ययंत्र बजाते हैं। उनका मानना है कि संगीत और लय छात्रों तक उस तरह से पहुँचते हैं, जैसा पारंपरिक शिक्षण पद्धतियाँ नहीं पहुँचा सकतीं।
उनके समर्पण ने उन्हें राष्ट्रपति पुरस्कार और राष्ट्रीय सर्वश्रेष्ठ शिक्षक पुरस्कार सहित कई पुरस्कार दिलाए हैं, फिर भी वे अपने मिशन पर केंद्रित हैं: छात्रों को आकर्षक, यादगार तरीकों से सीखने के लिए प्रेरित करना।
शंकर राव के दृष्टिकोण का एक लहरदार प्रभाव पड़ रहा है, जो स्कूलों के शिक्षकों को इसी तरह की तकनीक अपनाने के लिए प्रेरित कर रहा है। लोक कला को शिक्षाविदों के साथ मिलाकर, उन्होंने पारंपरिक सांस्कृतिक रूपों को पुनर्जीवित किया है, जबकि शिक्षा को अधिक गतिशील और प्रासंगिक बनाया है, यह साबित करते हुए कि रचनात्मकता कक्षा में एक शक्तिशाली उपकरण हो सकती है।