स्कूल से काम तक लड़कियों के मार्ग का मानचित्रण

हाल ही में जारी वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) 2023 14-18 वर्ष के आयु वर्ग पर केंद्रित है, जो देश भर के 28 जिलों में करीब 35,000 युवाओं तक पहुंचती है। इसमें युवाओं की डिजिटल तकनीक तक पहुंच और उपयोग पर एक अनुभाग शामिल था, जिसमें युवाओं को एक परिचित स्मार्टफोन का उपयोग करके करने के लिए कहा गया वास्तविक कार्य शामिल थे - उनका अपना, परिवार के किसी सदस्य का, या पड़ोसी का।

इनमें से एक कार्य में युवाओं से Google मानचित्र का उपयोग करके यह पता लगाने के लिए कहा गया कि उन्हें अपने वर्तमान स्थान से दोपहिया वाहन पर जिला बस स्टैंड तक पहुंचने में कितना समय लगेगा। जो लोग स्मार्टफोन ला सकते थे, उनमें से लगभग आधे पुरुष (49%), लेकिन केवल आधी महिलाएं (25%) ही इसका उत्तर समझ सकीं। जब कोई मानता है कि महिलाओं की तुलना में कहीं अधिक पुरुष इस प्रक्रिया के लिए आवश्यक कुछ मिनटों के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने में सक्षम थे - 73 प्रतिशत पुरुष बनाम 62 प्रतिशत महिलाएं - लिंग अंतर और भी अधिक चरम है।

एएसईआर 2023 के निष्कर्षों के अन्य खंड एक बहुत अलग तस्वीर दिखाते हैं। उदाहरण के लिए, लड़कियाँ अधिक समय तक स्कूल में रह रही हैं। यहां तक कि 17-18 साल के बच्चों के बीच भी नामांकन में लिंग अंतर एक प्रतिशत से भी कम है। इससे भी अधिक आशाजनक तथ्य यह है कि इस आयु वर्ग की अधिकांश लड़कियों ने शिक्षा प्रणाली के भीतर रहने और अधिक नहीं तो कम से कम स्नातक स्तर की पढ़ाई पूरी करने की इच्छा व्यक्त की है। वास्तव में, अपने पुरुष समकक्षों की तुलना में अधिक महिलाएं शिक्षा के उच्च स्तर को जारी रखने की आकांक्षा रखती हैं।

ये स्वागतयोग्य रुझान हैं। लेकिन वे एक पहेली को दर्शाते हैं। महिलाएं लंबे समय तक स्कूल में रह रही हैं और इस आयु वर्ग में पुरुषों की तुलना में अधिक पढ़ना चाहती हैं, लेकिन साथ ही वे बुनियादी पढ़ने की दक्षता के अलावा हर एक मूल्यांकन कार्य में पुरुषों से पीछे हैं। इनमें बुनियादी अंकगणित, व्यावहारिक पठन और अंकगणितीय कार्य, सरल वित्तीय गणना के साथ-साथ डिजिटल कार्य भी शामिल थे। परिणामों में इस लिंग अंतर का क्या कारण है? Google मानचित्र कार्य के प्रश्न पर लौटते हुए, हम इस प्रश्न के उत्तर के तीन आयामों की जांच करते हैं - प्रौद्योगिकी से परिचित होना, प्रस्तुत किए जा रहे कार्य के प्रकार से परिचित होना, और कठिन या अपरिचित कार्यों को करने में आत्मविश्वास।

पहली नज़र में ऐसा प्रतीत होता है कि दोनों लिंगों के युवाओं के पास प्रौद्योगिकी का आवश्यक अनुभव है: 95 प्रतिशत पुरुषों और 90 प्रतिशत महिलाओं ने बताया कि वे स्मार्टफोन का उपयोग करना जानते हैं। हालाँकि, महिलाओं की तुलना में पुरुषों के पास अपना स्मार्टफोन रखने की संभावना दोगुनी से भी अधिक थी, और इस प्रकार वे संभावित रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए डिवाइस का उपयोग कर सकते थे। उदाहरण के लिए, एएसईआर डेटा में, बिल का भुगतान करने या टिकट बुक करने जैसी ऑनलाइन सेवाओं तक पहुंचने के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने की संभावना पुरुषों की महिलाओं की तुलना में दोगुनी थी (38% पुरुष बनाम 19% महिलाएं)। स्मार्टफोन रखने से उन गतिविधियों को करना भी आसान हो जाता है जो काम या शिक्षा से संबंधित नहीं हैं: उदाहरण के लिए, 69 प्रतिशत पुरुषों बनाम 46 प्रतिशत महिलाओं ने संदर्भ सप्ताह के दौरान स्मार्टफोन पर गेम खेलने की सूचना दी।

संक्षेप में, हालांकि हाल के वर्षों में ग्रामीण भारत में स्मार्टफोन प्रौद्योगिकी की समग्र पहुंच काफी बढ़ी है, लेकिन महिलाओं की अपने पुरुष समकक्षों की तुलना में इस तक पहुंच बहुत कम है।

ग्रामीण माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक कक्षाओं के छात्रों के साथ गहन फोकस समूह चर्चा ने समस्या के अन्य पहलुओं पर प्रकाश डाला। हमने इन युवाओं से पूछा कि उन्होंने अपने गांव से बाहर कितनी दूरी तय की है। इस अभ्यास से दो उद्देश्य पूरे हुए। सबसे पहले, हम इन युवाओं के अन्य लोगों, स्थानों और रहने और सोचने के तरीकों के बारे में थोड़ा और समझना चाहते थे। दूसरे, उनकी टिप्पणियों से हमें यह पता चला कि उनके पास किस हद तक एजेंसी थी, यहां इसकी व्याख्या एक लक्ष्य को परिभाषित करने की क्षमता के रूप में की गई है - उदाहरण के लिए, दोस्तों के एक समूह के साथ निकटतम शहर की एक दिन की यात्रा पर जाएं - और उस दिशा में कार्य करें इसे हासिल करना. एक पैटर्न जो सामने आया वह यह था कि हर मामले में, लड़कों ने लड़कियों की तुलना में अधिक दूरी तय की थी। अंतर न केवल इस संदर्भ में था कि उन्होंने कितनी दूर तक यात्रा की, बल्कि यात्रा के बारे में निर्णय लेने के संबंध में भी था।

लड़कों की यात्रा अक्सर अधिक जानबूझकर की जाती थी: वे स्पष्ट व्यक्तिगत उद्देश्य को ध्यान में रखकर विशिष्ट स्थानों पर जा रहे थे, न कि केवल परिवार के सदस्यों के साथ जाने के लिए। दूसरी ओर, लड़कियाँ बहुत कम यात्रा करती हैं और जब वे यात्रा करती हैं तो आमतौर पर परिवार के सदस्यों के साथ जाती हैं, आमतौर पर रिश्तेदारों से मिलने, खरीदारी करने या किसी धार्मिक स्थल पर जाने के लिए। आमतौर पर परिवार के पुरुषों द्वारा यात्रा लॉजिस्टिक्स की योजना बनाई जाती है, ऐसा करने के लिए स्मार्टफोन पर ऐप्स का उपयोग करने का विचार लड़कियों के लिए समझना मुश्किल हो सकता है।

ऐसे संदर्भ में जहां युवा महिलाओं का व्यवहार परिवार की मंजूरी पर बहुत अधिक निर्भर करता है, युवा महिलाएं जिज्ञासा, आलोचनात्मक सोच और जोखिम लेने का साहस कैसे विकसित कर सकती हैं? एएसईआर 2023 में, चयनित महिलाएं न केवल प्रत्येक मूल्यांकन आइटम पर चयनित पुरुषों की तुलना में खराब प्रदर्शन कर रही थीं, बल्कि वे अपने पुरुष समकक्षों की तुलना में कहीं अधिक बार प्रश्नों का प्रयास करने से भी इनकार कर रही थीं। प्रत्येक मूल्यांकन कार्य पर - बुनियादी अंकगणित, व्यावहारिक पठन और अंकगणित, वित्तीय गणना, और डिजिटल कार्य - पुरुषों की तुलना में कहीं अधिक महिलाएँ कार्य करने में विफल रहीं। Google मैप्स कार्य के लिए, जिन महिलाओं को यह कार्य सौंपा गया था, उनमें से 32 प्रतिशत पुरुषों की तुलना में 55 प्रतिशत महिलाओं ने कार्य करने से ही इनकार कर दिया। उन्होंने इसका पता लगाने की कोशिश भी नहीं की.

कई कारक युवाओं के अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद श्रम बल में शामिल होने के निर्णय को प्रभावित करते हैं। घर या समुदाय में रोल मॉडल बहुत बड़ा बदलाव लाते हैं। देश के कई हिस्सों में लड़कियों के लिए अक्सर शिक्षक ही एकमात्र आदर्श होते हैं। स्कूल युवाओं को स्कूल और काम के बीच संक्रमण की कल्पना करने और नेविगेट करने में मदद करने के लिए विभिन्न प्रकार के रास्ते प्रदान कर सकते हैं, जिसमें व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से विभिन्न कार्य विकल्पों के बारे में जानकारी प्रदान करना, एक्सपोज़र विजिट का आयोजन करना और इंटर्नशिप की सुविधा प्रदान करना शामिल है। लेकिन शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि लड़कियों की अपनी एजेंसी की भावना को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। जिन युवाओं से हमने बात की, उन्होंने हमें बताया कि किसी ने उनसे कभी नहीं पूछा कि वे भविष्य में क्या करना चाहते हैं, इन आकांक्षाओं के बारे में सोचने में उनकी मदद करना तो दूर की बात है। स्कूलों के लिए एक अच्छा पहला कदम यह हो सकता है कि छात्रों को इस बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया जाए कि वे कहाँ जाना चाहते हैं और उन्हें वहाँ पहुँचने के विभिन्न तरीकों के बारे में सोचने में मदद करें।

Suman Bhattacharjea