एक अदृश्य आकृति

पचास वर्षों के शिक्षण के बाद, मुझसे कभी-कभी शिक्षा के बारे में सार्वजनिक बहस में भाग लेने के लिए कहा जाता है। दिलचस्प बात यह है कि वक्ताओं में अक्सर मैं ही एकमात्र शिक्षक होता हूँ। अन्य अधिकारी, उद्योगपति, वकील, बैंकर, अभिनेता, एथलीट हैं; अधिक से अधिक, एक सेवानिवृत्त नौकरशाह या कंपनी निदेशक जो अब एक निजी विश्वविद्यालय चलाता है। मैं इस प्रतिष्ठित कंपनी में आकर आश्चर्यचकित और गौरवान्वित महसूस कर रहा हूं।

बेशक, शिक्षा का संबंध सभी से है: हम सभी हितधारक हैं। लेकिन यह तर्क अन्य क्षेत्रों पर लागू नहीं होता है। मेरे पास एक बैंक खाता है, लेकिन क्या मैं बैंकिंग विशेषज्ञों के पैनल का हिस्सा बनूंगा? यह बैंक में धीमी गति से काम करने वालों के बारे में बहुमूल्य जानकारी प्रदान कर सकता है, अन्य क्षेत्रों के दिग्गजों द्वारा उठाए गए कई शैक्षिक प्रश्न लगभग उतने ही तुच्छ हैं।

मैंने एक बार एक अग्रणी बैंकर के साथ एक मंच साझा किया था। इस प्रतिष्ठित फाइनेंसर के लिए, शिक्षा का वित्तपोषण केवल बोर्ड परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले मुट्ठी भर गरीब छात्रों के लिए छात्रवृत्ति या ऋण का मामला था। आप इन लोगों को बुनियादी ढांचे में चिंताजनक संसाधन अंतर और सबसे ऊपर, भारत के 15,000,000 स्कूलों में शिक्षकों की कमी और इसलिए, अनिवार्य रूप से, स्कूल छोड़ने वालों की बढ़ती दर और बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता में प्रभावी गिरावट के बारे में कैसे समझाएंगे? इन बाधाओं पर काबू पाने वाले कुछ वंचित छात्रों को सहायता राशि देना स्वयं को धोखा देने वाला उपाय है। भारत के लिए एक उत्पादक शिक्षा प्रणाली इतनी कम कीमत पर नहीं खरीदी जा सकती।

ये अंतरग्रही संवाद अनौपचारिक बातचीत तक विस्तारित होते हैं। शिक्षा व्यवस्था की वास्तविक और भ्रामक बुराइयाँ पार्टी के ढोंगियों का पसंदीदा विषय है। कलकत्ता में एक भौतिकी शिक्षक का कहना है कि जो लोग सार्वजनिक रूप से अपने पेशेवर कपड़े धोने का सपना नहीं देखते हैं, वे अपने साथी अतिथि से मुंबई में अपने पोते के किंडरगार्टन की कथित कमियों के बारे में सवाल करने में संकोच नहीं करते हैं।

शिक्षा के बारे में आकस्मिक शिकायतें तीन श्रेणियों में आती हैं। पहला प्यार करने वाले माता-पिता और परिवारों से आता है जो केवल अपनी संतानों की परवाह करते हैं। ये योगदान, सर्वोत्तम रूप से, वास्तविक हैं, शायद ही कभी महत्वपूर्ण हैं, और विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत दृष्टिकोण से तैयार किए गए हैं।

दूसरा स्तर भी वास्तविक है लेकिन अधिक गंभीर है। जांच अधिकारी पूछता है कि क्या मेरे ड्राइवर का बेटा या मेरे रसोइये की बेटी परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद भी पत्र नहीं लिख सकती? इस वास्तविक शैक्षिक विफलता के कई कारण हैं: निश्चित रूप से कई जनता स्कूलों में खराब और लापरवाह शिक्षण, साथ ही अनगिनत प्रणालीगत समस्याएं जो सबसे समर्पित शिक्षकों को निराश करती हैं।

तीसरा स्तर वास्तव में महत्वपूर्ण है: जब कोई नियोक्ता रिपोर्ट करता है कि नौकरी आवेदकों को हमेशा उनकी योग्यता में कमी महसूस होती है। यह फीडबैक रचनात्मक प्रतिक्रिया की मांग करता है। लेकिन दो चेतावनियाँ अवश्य दी जानी चाहिए।

सबसे पहले, स्कूल और विश्वविद्यालय व्यापक-आधारित सामान्य निर्देश प्रदान करते हैं, न कि किसी विशिष्ट टीम के लिए घरेलू प्रशिक्षण। ऐसे नियोक्ताओं को अनुकूलित अल्पकालिक पाठ्यक्रम प्रदान करने के लिए संस्थानों के साथ अनुबंध करना चाहिए। यह दोनों पक्षों के लिए लाभप्रद स्थिति होगी।

मेरा दूसरा बिंदु अधिक जटिल है. हम बाजारोन्मुख शिक्षा के बारे में लगातार सुनते रहते हैं। हालाँकि, एक महत्वपूर्ण “बाज़ार” स्वयं शिक्षा प्रणाली है: न केवल शिक्षण कार्य प्रदान करता है बल्कि एक अनुसंधान पारिस्थितिकी तंत्र भी प्रदान करता है, विशेष रूप से मौलिक अनुसंधान, जिसमें अक्सर बहुत कम या कोई पैसा कमाने की क्षमता नहीं होती है। संयुक्त राज्य अमेरिका, जो औद्योगिक पूंजीवाद का घर है, के पास दुनिया का सबसे बड़ा अनुसंधान बुनियादी ढांचा भी है। भारत में, अजीब तुच्छीकरण के माध्यम से, “ज्ञान अर्थव्यवस्था” का अर्थ लाभ के लिए निर्देश प्रदान करना, तथाकथित “शिक्षा उद्योग” हो गया है। न ही इसका मतलब उन उद्योगों की प्रधानता है जिनके लिए ज्ञान के उच्च इनपुट की आवश्यकता होती है, जैसे कि फार्मास्यूटिकल्स या सूचना प्रौद्योगिकी।

एक सच्ची ज्ञान अर्थव्यवस्था में, ज्ञान का विकास मुख्य रूप से उसके व्यावहारिक अनुप्रयोग पर विचार किए बिना किया जाता है। अनुप्रयोग अनुसरण करते हैं, कभी-कभी बहुत लाभदायक होते हैं; लेकिन उस आकर्षक ज्ञान को उत्पन्न करने के लिए, शोधकर्ताओं को आर्थिक लक्ष्यों के बारे में सोचे बिना क्षेत्र का पता लगाने के लिए स्वतंत्र होना चाहिए। लाभदायक खोज एक शोध हिमशैल का सिरा है, मुख्यतः “लाभहीन” क्षेत्रों में।

यह सबसे सम्मोहक कारण है कि शैक्षिक योजना में शिक्षाविदों का अंतिम अधिकार क्यों होना चाहिए। वैसे भी, उनके पास व्यावहारिक रूप से कहने के लिए कुछ भी नहीं है। 2000 में, प्रधान मंत्री व्यापार और उद्योग परिषद ने प्रकाशित किया

क्रेडिट न्यूज़: telegraphindia